六年级语文下册学习教学资料-j9九游会登录入口

01 教材和学情分析 《石灰吟》这首诗选自统编教科书六年级下册第四单元。单元要素为阅读时，关注神态、言行的描写，体会人物品质。这是一首古诗，诗中没有关于神态及言行的句子，所以对于人物品质的挖掘只能从诗歌字里行间传递出来的情感进行分析。所以制...

believe2023-03-21阅读(105)

一、课题导入老师：今天我们一起来学习第五课，齐读课题。（生读）老师：这个题目有三个词语，哪三个？（鲁滨逊、漂流、记）老师：三个词语中，你能把哪个词说清楚？学生：漂流（海上遇难，流落荒岛）老师：记，两种解释（a，把印象保持在脑子里 b，记载事...

believe2023-03-21阅读(81)

导 读    以物喻人 构思精巧 在中国关于牵牛和织女的民间故事起源很早。《古诗十九首》中的这首《迢迢牵牛星》写牵牛织女夫妇的离隔，它的时代在东汉后期，相对较早，这首诗收录到小学课本，之所以经典，因为写出了人类普遍的情感。 今 日 诗 词 ...

believe2023-03-21阅读(120)

教学目标:1.识字与写字：借助课后注音，会认“埋头、整理”等37个词语，会写“阀、避”等12个汉字。2.阅读与鉴赏：能够有感情朗读课文，把握文章主要内容，概括文章的四件事并理清文章主要结构；能借助工具书、联系生活实际和上下文理解“军阀”“僻...

believe2023-03-20阅读(86)

师：同学们，今天是个特殊的日子，知道吗？我不说，看你们怎么跟张老师打招呼。生：张老师，祝你节日快乐。师：谢谢同学们，在这个特殊的日子里，让我们一起乘坐时光机穿越到唐代，去看看诗人王建是怎样过节的。师（板书课题“十五夜望月”）：看到课题，你们...

believe2023-03-20阅读(54)

教学目标： 从例文中提炼出两条习作方法。一是领着学生打开思路选取真实、典型的事例来表达情感；二是学习用一条主线串起文章的情感脉络。 教学过程： 一、回顾本单元学习要求，联系前课，导入激趣。 亲爱的同学们，大家好，我是来自深圳市罗湖区翠竹外国...

believe2023-03-19阅读(209)

教材分析 《寒食》这首诗是唐代诗人韩翃创作的一首七言绝句，描写了暮春时节长安城白天满城飞花，皇家花园柳枝随风轻摇的曼妙春色，傍晚皇宫传赐蜡烛，袅袅轻烟散入王侯贵戚家的情景，展示出寒食节长安的独特迷人风光，暗含了寒食节的传统文化及习俗。 学情...

believe2023-03-17阅读(372)

教学目标：1.有感情地朗读课文，把握两篇例文的主要内容。2.通过朗读《别了，语文课》,体会作者对学习语文的情感及态度的变化，学习用具体事例表达情感变化的方法。3.通过朗读《阳光的两种用法》，体会作者对母亲和毕大妈这样劳动者的赞美，学习围绕一...

believe2023-03-14阅读(66)

教学目标：1.能结合课文内容，进一步体会表达真情实感的方法。2.能选择一两个情境，运用把情感融入景物中的方法写几句话。教学课时：1课时。教学过程：任务一：回顾课文，总结方法1.活动一：比较《匆匆》和《那个星期天》两篇课文的写法。（1）小组内...

believe2023-03-13阅读(168)

【学习目标】学习选择合适的内容、用恰当的方法来表达自己真情实感的写作方法，让真情流露于笔尖。【教学过程】引入：同学们好。今天，我们一起来学习第三单元的习作例文，《别了，语文课》。第三单元是习作单元，主题是“让真情在笔尖流露”，意思就是，我们...

believe2023-03-13阅读(440)