《快乐读书吧》名师教案
教学目标：
1.了解世界各地丰富多彩的神话故事，产生阅读神话的兴趣。
2.通过阅读，丰富想象力和创造力，开阔视野，启迪智慧。
3.感悟神话人物追求光明、反抗丑恶的美好品质。
4.能感受课外阅读的快乐，乐于跟大家分享课外阅读的成果。
教学重点：
了解世界各地丰富多彩的神话故事，产生阅读神话的兴趣。
教学难点：
通过阅读，丰富想象力和创造力，开阔视野，启迪智慧。感悟神话人物追求光明、反抗丑恶的美好品质。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1.人在迷茫的时候经常会提出一些古怪的问题。比如：我是谁？我在哪里？我从哪里来？我要到哪里去？
2.古代的科学知识不发达，很多现象无法解释，这也让古人很苦恼。比如：世界是如何起源的？人类是怎样产生的？神和英雄是怎样生活的？不过这难不倒古人，聪明的先民根据自己的想象创造了神话。
3.介绍文体知识：
神话是由人民集体口头创作，表现对超能力的崇拜、斗争和对理想的追求以及文化现象的理解与想象的故事，属民间文学的范畴，具有较高的哲学性、艺术性。
4.你读过哪些神话？
学生自由交流。
预设：哪吒闹海、女娲补天、八仙过海等。
二、一起阅读
1请用自己喜欢的方式阅读59页的《神农尝百草》故事梗概，想一想这个故事表达了什么，交流你的读书感悟。
2.读了《神农尝百草》和其他的神话故事，你有什么感受？
（1）神话展示了我们祖先的开拓精神。
（2）讲这样的故事时要带着对祖先的尊敬。
（3）讲这样的故事时要想象当时的情景，感受神奇之美。
三、快乐分享
1.你还知道哪些中国古代神话？请你讲一讲。
学生自由交流，教师推荐《中国古代神话》、《山海经》。
2.你知道怎样读好神话故事吗？
学生自由交流，教师总结。
预设：
（1）品读人物的动作、语言、神态描写，感受神话人物形象。
（2）品读传奇的故事情节，讲故事，感受神话人物形象。
（3）拓展阅读课外资料，感受神话人物形象。
3.选择你读到的精彩片段给大家读一读。
学生自由分享，教师引导。
出示中国古代神话故事《吴刚伐桂》、《黄帝大战蚩尤》的片段，引导学生朗读，感受想象的神奇和描写的细腻。
4.神话是文明的开始，世界上古老的文明都有自己的神话。除了中国神话，世界上很多民族都创造了奇幻的神话故事，比如基督教神话、伊斯兰教神话、希腊神话、印度神话、埃及神话、日本神话、玛雅神话……你知道哪些国外的神话人物？
学生自由发言。
预设：
古中国神话：女娲 夸父 后羿 精卫 嫦娥……
北欧神话：神·奥丁、弗丽嘉、雷神托尔……
古希腊神话：赫拉克勒斯、俄狄浦斯……
古印度神话：因陀罗、湿婆、梵天、阿修罗……
还有美洲的印第安神话中的捉弄北风的辛格比、宗教神话中的上帝、宙斯、真主安拉、释迦牟尼……
5.你在阅读中了解到了哪些神话人物，他们有什么故事？体现了什么精神？
出示范例，学生根据范例列表格。
| 故事名称 | 神话人物 | 主要事迹 | 主题思想 |
| 夸父逐日 | 夸父 | 追赶太阳，喝干了黄河、渭河水，半路渴死，化为桃林。 | 探索自然、征服自然的强烈愿望和顽强意志。 |
6.图书分享。
（1）小组开展神话知识问答，看看谁掌握的神话故事最多。
（2）同桌交换故事书进行阅读。你从同桌的书中读到什么有趣的故事，选择一篇讲一讲。
（3）课后请大家试着和更多的同学换书看。
（4）教师推荐神话故事书。
预设：
《中国古代神话》、《希腊神话》、《北欧神话》、《印度神话》、《日本神话》等。
四、课堂总结
神话故事虽然没有科学依据，但它是人类探索自然、敬畏自然的体现，是人类文明的开端。我们要大量阅读神话故事，在故事中感受神奇的想象力，从神话中体会各个民族的文化内涵。
