期末阶段带着孩子们进行了紧张而忙碌的复习，带着她们复习第3课《植物妈妈去旅行》的时候，给孩子们讲到苍耳旅行的方法的时候，我当时给孩子们提供了写日记的思路。
因为有时候我让孩子们写日记会分为主题和非主题日记，孩子们自己都形成了习惯，有时候我没布置主题的话，他们就会问我，老师今天日记有没有主题呢？
主题日记呢一般分为两类，一种是我在这一天可能突然想到的主题，比如：猜猜她是谁？可能让孩子们写一写班级的同学但是呢还不能写出她的名字，去写特征让别人去猜。一种是在学习新课的时候，我会根据这节课的内容或是课后习题进行提炼让学生去写。
非主题日记就是学生今天想写什么就写什么，心情随笔，随意记录的。
那天带着孩子们复习这节课的时候呢正好讲到了苍耳旅行，我当时给孩子们说，同学们虽然今天我们的日记是没有主题的，但是不知道今天要写什么的同学，你完全可以写写苍耳是怎么旅行的啊，比如：苍耳挂到了小鸟的身上，小鸟飞了了很多地方，苍耳进行了旅行，说不行它来到了我们华山，从窗户里看到我们正在上课呢，当时同学们听后哄堂大笑。
其实给孩子们讲完后我也忘了，当时我在批改孩子们日记的时候突然发现全班就李思彤同学写了苍耳的旅行。别的孩子写的也是非常的好，当时当时在批改的时候一下子就回忆起了我在课堂上曾经给她们讲过这个，曾经启发孩子们展开想象。
所以这让我想到了老师责任的重大和教育性。你在课堂上说过的每一句话、你做过的每一件事，可能你自己已经忘了可是学生却深深的记住了。你给了学生一句无心的鼓励，你给了学生一个大大的拥抱，你给了学生一个甜甜的微笑······这些都让学生记在了自己的心里，温暖了她一生。
去努力做一名有温度的教师吧！
