2.运用形声字的特点猜读拟声词，并根据语境、选择并运用合适的拟声词。
3.通过书写“领、群、船、朗”4个生字，了解左右宽窄大致相等的汉字的书写要领，并养成先观察，后落笔，减少修改次数的书写习惯。
4.背诵“日积月累”中9个含有动物名称的四字成语。
【教学重点】
识记生字，正确书写生字，积累成语。
【教学难点】
根据语境运用合适的拟声词。
【教学过程】
一、创设情境，趣味引入
播放动物儿歌视频：“小白兔白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜……”
师：亲爱的同学们，喜欢动物吗？这节课老师就和大家一起去逛动物乐园吧。
二、识字加油站，识记生字
1.出示图片，辅助识记。
师： 动物乐园里动物多。如果你认识就大声呼唤它们的名字吧。
逐一出示图画和文字。
2.朗读正音，重点突破。
指名学生带读，其他同学跟读，遇到难读的生字及时纠正，重点区分前鼻音和后鼻音的字音。（如“狼”既是边音又是后鼻音,“猩”“羚”“螃”都是后鼻音，“蚓”和“蚕”是前鼻音，都要读到位。）
3.识记字形，发现特点。
师：读着读着，我发现同学们很快就能把它们的名称全部记住了。这是为什么呀?（大多都是形声字）
4.学习归类，思维发散。
师：如果我们给这些动物分分类，你会有哪些方法呢？和你的同桌讨论吧。
ppt出示分类提示:
①从属性分（兽类、鸟类、昆虫类）
②从活动方式分（走、飞、爬）
③从饮食习惯分（素食、肉食）
④从生活地点分（水、陆、空）
……
（1）同桌交流分类方法，教师巡视指导。（分类方法言之有理即可，只要是有依据且合理的分法，教师均给予肯定和表扬。）
（2）指名一位同学上台分一分类，并板贴。
5.学生齐读词语。
师：我们再一起和这些动物打个招呼吧。
三、日积月累，积累成语
师：动物朋友们想和大家玩捉迷藏的游戏呢。它们藏在这些成语中，你能找到它们吗？
1. 生指名说动物名称，出示动物图片。
重点指导读准前后鼻音和平翘舌音。
3.口头填空，加强识记。
师：动物们说：“我们隐身了，你们还能完整地读出成语吗？”
惊弓之（鸟） 胆小如（ ）
漏网之（ ） 如（ ）添翼
害群之（马） 如（ ）得水
（ ）吞（ ）咽 （ ）飞（ ）舞
（ ）鸣（ ）吠
4.多种方式，了解意思。
师：不知不觉，我们已经把这些动物成语读了好多遍了，可能有的意思已经知道了。动物们说：“我们躲在图片里或句子里，你们猜猜是哪个成语吧！”
（1）图画词语对对碰。
（2）根据意思猜一猜。
①像鱼得到水一样自由自在，很活泼。
②指危害马群的马。
③鸡和狗都在叫。
（3）句子空格说一说。
①我7岁了，可还是非常怕黑，不敢一个人睡，妈妈说我（ ）。
②这幅书法作品写得真是（ ），气势非凡。
5.多次背诵，积累成语。
同桌相互背诵，一起背诵。
四、字词句运用，拟声词
1.猜读拟声词。
师：听！我们成语背诵得这么好，引来了动物们的称赞声。
（1）播放多个动物的音效：小羊咩咩咩、鸽子咕咕咕、小狼嗷呜，同时板贴“咩咩咩”“咕咕咕”“嗷呜”。
（2）指名猜读。
师：这几个字你们认识吗?如果不认识，那你们猜一猜， 这几个字读什么?
2.回顾猜读方法。
学生猜读正确后，教师追问:你是根据什么猜对这几个字的读音的?
引导学生:根据每个字的某一部分来猜读每个字，也就是形声字的构字特点。
3.运用猜读方法继续识字。
（1）出示：叭、唰、吱呀、叮当、嘟嘟嘟、哗啦哗啦、叽叽喳喳
（2）同桌之间互相读一读，再全班汇报。
4.寻找词语共同点。
师：观察这些词语，你发现它们除了是形声字外，还有什么共同点吗?
（1）学生观察、自由举手汇报。
引导：这些字都有口字旁。
（2）再读一读这些字，你感觉到这些字都与什么有关吗?
引导：这些字都与声音有关。
师相机引出：人类模拟自然界声音而造的词语，我们叫拟声词，也叫象声词。
5.拓展拟声词。
师：你还能知道哪些拟声词。指名汇报。
6.运用合适的拟声词。
课件出示：
（1）选择合适的拟声词，使句子通顺。
（2）选好后，读一读，再小组交流。
（3）指名汇报，根据学生的汇报，课件呈现正确的词语。
五、书写提示，明书写要点
播放录音：亲爱的同学们，我是大熊。你们今天的表现太棒啦！你们还想去动物童话园吗？（想）如果你把下面四个字写漂亮，就可以拿到门票哦！
ppt出示：
1.观察字形，指名汇报。
师：观察每个字的字形特征，说一说它们有什么共同的特点。
引导：这四个字都是左右结构，左右宽窄大致相等。
2.继续观察，交流书写时应注意的地方。
（1）通过ppt演示，引导发现：书写左右等宽的字时，要往“中线靠”的书写要点。
（2）通过图片比较的方式，发现书写整洁的重要性。引导学生：先观察、后书写，减少修改次数，保持页面整洁。
（3）复习观察三步骤：一看字的结构，二看各部分位置，三看关键笔画。
（4）交流要点：
“领”第十画的竖撇，“朗”的第七画的竖撇要穿插。
“群”左右宽窄相等，但是最后一笔悬针竖要伸长。
“船”的第五画左伸右缩，第八画是横折弯。
3.学生在书本的田字格中描红、临写，教师巡视指导，强调正确的坐姿和握笔姿势。
4.生生互评，老师相机给予鼓励性评价。
5.闯关成功。
师：恭喜同学们顺利拿到动物童话园门票！
六、课堂小结，总结收获
这次的动物乐园之旅让我们认识了很多动物，学会运用拟声词，积累了很多有关动物的成语，会写好左右宽窄相等的字。收获真不小！
动物是人类的朋友，大人还用动物编写了很多童话故事，陪伴我们小朋友度过美好的童年。下节课让我们走进动物童话园吧。
