【教学目标】
1.认识“秋、气”等10个生字和“木字旁”“口字旁”“人字头”3个偏旁；会写“了、子”等4个生字和横撇一个笔画。
2.能正确、流利朗读课文，背诵课文。注意“一”的不同读音。
3.结合插图初步了解秋天的特点，感受秋天是个美丽的季节。
4.认识自然段。
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【教学过程】
第一课时
活动一：看图知“秋”说一说
1.猜字谜：一边是红，一边是绿，一边喜风，一边喜雨。
谜底是“秋”字，谁能说说，为什么是“秋”字？
2.今天，就让我们一起走进秋天。
3.想想你是用什么方法记住这个“秋”字的？
“禾”字很谦让，见到“火”就把捺画收成点。
4.汉字真有趣，你们看“秋”，秋天到了，田地里原来绿油油的禾苗成熟了，像着了火一样热烈，看到这个字，就能联想到它的意思。
活动二：借助拼音读一读
1.秋天来了，一片片叶子从树上落下来，你听，树叶会说些什么呢？
（老师范读，或者播放音频。）
2.请小朋友们借助拼音自己把课文读一读。读的时候注意：左手按书，右手指读，读准字音，不添字、漏字，难读的地方多读几遍，开始！
3.树叶都跟我们说了什么呀？（交流初读感受）
4.树叶带来许多生字宝宝，你都认识了吗？（出示生字1）
5.（出示生字2）刚刚那些生字难不倒小朋友们，接下来这三个生字，谁来读？这三个生字比较复杂，你能想个好办法帮助大家牢牢记住它们？
相机指导：
①“木”加“对”变成了“树”。同学们，大树是树叶的妈妈，树也称为“木”，有茂密的树枝，挺拔的树干，深深扎进泥土里的树根，古人就照着树的样子造出了“木”字，“树”这个字里就有一个木字旁，跟老师读一读。木字旁和“木”有什么不一样？
②“口”加“十”变成了“叶”。树上的叶子是一片一片的，“叶”字左边是个口字旁，小叶子们好像聚在一起说悄悄话呢。口字旁和“口”有什么不一样？我见过“宽大的梧桐叶”，小朋友们见过什么样的叶子呢？（学生说说叶的词语）齐读“树叶”。
③“人”加“云”变成了“会”，这里“人”比单独出现的时候扁一些，我们叫它“人字头”，跟我说“人字头”。
“木字旁”“口字旁”“人字头”都有一个共同的名字，叫偏旁。偏旁是我们识字的好帮手，能帮助我们记住很多生字，还能帮我们在字典里找到不认识的字。
6.（游戏巩固生字的认读）这些生字宝宝跑到了树叶上，谁想读？
7.（出示关于“一”的读音的短语）读读这些词语，你发现了什么？（自由读）这些词语中有一个字会变魔术，它呀，在不同的地方戴着不同的声调帽子，你发现了吗？这叫“一”的变调，是为了把课文读得更好听，自己练一练。（开火车读）
活动三：初步认识自然段
1.这些生字宝宝就像一片片落叶，飞回到我们的课文中。瞧！这是我们进入小学的第一篇课文。学课文是有方法的，我们请竖线来帮忙。
2.（出示动态图）观察一下，从左看起，你发现了什么？哪些地方空了两格？
课文是由一个一个自然段组成的，每个自然段开始都会空两格，空两格就是表示一个自然段的开始。
3.用多媒体演示使自然段逐段变色，让学生一边看，一边数数有几个自然段。
4.在第一自然段空格处标注①，引导：这就是第一自然段。这篇课文有三个自然段，请小朋友在自己的课本上标注每个自然段的序号。
5.选一本学生课本投影，校对标注的序号，请标错的同学修改正确。
6.认识了自然段，接下来我们再来读读课文。（学生分组朗读不同的自然段，第一自然段女生读，第二自然段男生读，第三自然段齐读。）
活动四：仔细观察写一写
1.引导学生观察田字格中的“了”和“子”，比较不同。
2.学写“了”字。
（1）认识新笔画——横撇。指导先横后撇，一笔写成。
（2）借助田字格，指导学生观察并讨论书写要点。
（3）范写，提示要点：第一笔是横撇，就像小鸟的尖嘴巴，从左到右，起笔稍重，转折顿笔，轻轻往左下方撇。第二笔是弯钩，要沿着竖中线写，稍稍弯，钩有力，最后在竖中线上往上提。
（4）出示星级评价标准：☆横撇书写正确☆弯钩书写正确☆笔画位置正确
（5）学生在《习字册》练写，教师巡视，关注书写姿势。
（6）展示优秀书写作品，全班根据标准评议。
3.学写“子”字。
（1）（出示一幅孩子裹在襁褓里的图片）看，“子”的横撇像小孩子的大脑袋，弯钩像裹在襁褓里的身子，这长横就像孩子伸开的双臂。
（2）借助田字格，指导孩子观察并讨论字形要点。与“了”比较，横撇略短，弯钩略长。
（3）范写，提示要点：长横像双臂，从横中线上起笔，略略往上斜。注意起笔稍顿，行笔轻快，收笔回。
（4）出示星级评价标准：☆笔画正确☆横在横中线
（5）学生在《习字册》练写，教师巡视，关注书写姿势。
（6）展示优秀书写作品，全班根据标准评议。
第二课时
活动五：想象画面读一读
1.复习巩固。
①认识藏在树叶里的生字朋友。
②读含字宝宝的儿歌：秋天来，天气凉，树叶黄，一片片树叶落下了。
天空蓝，天空高，一群大雁往南飞。
一会儿变成“人”字，一会儿变成“一”字。
2.品读第一自然段。
①秋风一吹，天气有了什么变化？“凉”是一种怎样感觉？不冷不热，好舒服呀！谁能读出这种感觉。
气温是一下子变凉的吗？“凉”后面有个“了”，用轻声提醒我们这个变化是慢慢地，悄悄地进行的。谁再来读一读？生指名读，齐读。
②树叶的变化是什么样的呢？（出示：树叶黄了）指名读。树叶原来是什么颜色？是一下子变黄的吗？怪不得它们的表达方法特别像啊！
③句式练习：秋天来了，还有什么事物悄悄发生了变化？（学生练习用句式说话）
④秋风吹一吹，不仅带来了凉爽，你瞧，树叶从绿色变成黄色，从树上落下来，一片，两片，三片，这么多叶子落下来，多到数不清，就叫——一片片。
“片”最早的意思是用斧子把木头从中间劈开，后来它的意思指小小的、薄薄的东西，比如——（出示“一片叶子”和“很多片叶子”对比图）
一片表示少，一片片表示多。同学们，一变多的规律你发现了吗？我们一起来玩一玩吧。我说少，你说多。（一棵树——一朵花——一条鱼——）
现在我把“一片片”送回句子中，你能读出树叶多吗？（出示配图句子，一片片叶子从树上落下来。）指名读。
⑤你能想象树叶是怎样从树上落下来的吗？让我们一边读一边想象画面吧，请你把语速放慢，声音放轻，让一片片黄黄的小叶子轻轻地、慢慢地落下来。学生齐读第一自然段。
3.品读课文第2自然段。
①出示课文插图。秋高气爽，小松鼠仰望天空，它会看到什么呢？（出示第二自然段）这个自然段有两句话。认识小泡泡——句号，小蝌蚪——逗号。
②指名两人分别读第二自然段的两个句子，其他同学边听边想：这两个句子分别在写什么？
③“蓝”写出了天空的——（颜色）这蓝可不是一点点蓝，（放大并圈出“那么”）指名读。齐读。
“高”是天空的另一个特点。它也不是一般的高，比比谁读的最高。指名读，齐读。
齐读第一句。
秋天的天空既是很蓝的，也是很高的，我们就用“那么”连起来表达。（句下出示：那么……那么……）让我们用这个方法夸夸其他事物吧。（出示苹果图，长发图）
④小松鼠抬头往上看，还看到了什么？（一群大雁）
出示“大”，引导学生用学过的“天”来记新字，并请学生给“大”组词，如“大雁、大地”等。
出示“飞”的小篆，引导学生从字形上理解“飞”的字义。飞行需要翅膀，“飞”字哪个部分和翅膀很像呢？（对比大雁图）
大雁是怎样飞的？（出示不同雁阵图）大雁南飞，一般要飞几千公里，为了不让领头的大雁太累，大雁飞行时队形要常常变化，从句子里“一会儿”可以看出来。你能读好这个儿化音吗？开火车读。
“一会儿”读好了大雁的队形变化就更快了。让我们一起读一读。
你看，说话的时候先后用上两个“一会儿”，我们就能说清楚事物的变化。我们也来试试吧。
出示句式，学生练说。
⑤大雁在又高又蓝的天空中不断变化队形，就像一幅幅美丽的图画，让我们想象画面一起读一读第二自然段吧。
4.品读第三自然段。
①秋天可真美呀！作者不禁发出了这样的感叹——（出示第三自然段）发现感叹号。这个标点表示内心充满感情，它的名字叫“感叹号”，这里连用了两个感叹号，说明——秋天来了，非常非常高兴。（表达强烈的感情用感叹号）
②你看，天气渐渐变凉，树叶变黄飘落，大雁南飞……这些都在告诉我们（引读）（出示课文插图，配第三自然段）
③（出示图片，欣赏）教师引导：
瞧，我们来到了秋天的果园，石榴裂开了嘴，果树上结满了果子，此时你会说——（引读）（出示）（啊！秋天来了！）
接着我们来到了秋天的田野，田野里麦子变成了金黄色，棉花成熟了，玉米堆成了山，此时你会说——
秋天公园里也别有一番风景，瞧！菊花开了，枫叶红了，桂花飘香，此时你迫不及待地想要说——
5.你喜欢秋天吗？喜欢秋天的小朋友，让我们想象着秋天美丽的画面，一起轻轻地捧起书本，来读一读。齐读全文。
6.让我们把这美好的画面记在心里。配乐背诵全文。
活动六：拓展阅读说一说
1.沙沙沙，起风了。轻轻地，风停了。你瞧，一群落叶开始了舞蹈。朗读绘本《落叶跳舞》或者播放绘本视频。
2.落叶是我们在生活中经常看见的东西，一片一片落叶还带着眼睛，是多么奇妙的事情啊！落叶精灵都做了哪些奇妙的事情啊！
3.秋天正在我们身边，在你的脑海里，也有一个充满想象的落叶精灵的世界吗？他们会做些什么有趣的事情呢？课后用你的巧手编一个落叶精灵的故事吧。
活动七：仔细观察写一写
1.引导观察田字格中的“大、人”，比较有什么异同。
2.学写“人”字。
①借助田字格，指导学生观察并讨论书写要点。
②范写，提示要点：撇从竖中线起笔，捺在撇的中上部起笔，捺脚与撇尖在一个水平线上。
③出示星级评价标准：☆捺从竖中线起笔☆捺在撇的中上部起笔，捺脚与撇尖在一个水平线上。☆撇捺有笔锋
④学生在《习字册》练写，教师巡视，关注书写姿势。
⑤展示优秀书写作品，全班根据标准评议。
3.学写“大”字。
①借助田字格，指导学生观察并讨论书写要点。
②范写，提示要点：第一笔横略略高于横中线，撇画比“人”字的撇画要竖直一些，捺在横中线下起笔，而且捺脚要比撇尖略低。
③出示星级评价标准：☆横从横中线起笔，长短适中☆撇是竖撇，且从竖中线起笔。☆捺从横中线下起笔，而且捺脚要比撇尖略低。
④学生在《习字册》练写，教师巡视，关注书写姿势。
⑤展示优秀书写作品，全班根据标准评议。
