【教学目标】
1.借助预习单，正确认读10个生字及生字组成的词语，能读准多音字“爪”。
2.正确朗读课文。借助国宝研究员“国宝档案”的制作，通过填写国宝信息，绘制国宝图样，解答国宝秘密等三个学习任务群，帮助学生读懂赵州桥的基本信息，感受赵州桥的雄伟和坚固。能结合自己绘制的平面图和思维导图，用自己的话介绍赵州桥的雄伟和创举。
3.在思辨中了解课文围绕“赵州桥非常雄伟”把一段话写清楚。
【教学预设】
一、揭示“国宝”
1.创设情境，当当小小研究员，一起去研究一件国宝——赵州桥。
2.出示课题，齐读
3.播放短片，介绍赵州桥的大名鼎鼎。
4.看完视频资料，谈谈对赵州桥的了解。
二、初识“国宝”
1.结合预习单，检查预习情况。
2.请生认读摘录的词语和句子。重点正音：洨河。带有多音字的句子。
3.读了课文之后，谈谈赵州桥给你留下的印象。
随机板贴：世界闻名 雄伟 坚固 美观
4.创设情境：为赵州桥制作一份国宝档案
三、填写“国宝信息”
1.出示研究任务一：填写国宝信息。
| 国宝名称 | 赵州桥 | ||||
| 曾用名 | 设计者 | 桥梁类型 | |||
| 地理位置 | 建造年代 | 建筑材料 | |||
| 国宝名气 | |||||
2.投影学习单，小研究员分享交流。
3.朗读第一自然段（自由读——指名读——齐读）
四、绘制“国宝图样”
1.出示研究任务二：绘制国宝图样。
2.默读第二自然段，用横线划出描写赵州桥样子的句子。
3.引导发现这一连串的描写都是围绕一句话来写的。（齐读第一句话）
4.理解“雄伟”。
五十多米：让人从这一头到那一头，一个接着一个的站立，能排上100多个人呢
九米多：比我们的这个教室还要宽呢
三十七米多宽：是谁的宽度？（河面），那为什么能让你感受到桥的雄伟？
桥墩：看图
拱上加拱：造型非常雄伟。
5.朗读描写雄伟的句子。
6.绘制赵州桥的样子。
7.投影展示绘制成果，小研究员介绍分享。
7.出示梁思成先生画的图纸。看图引说赵州桥的雄伟。
五、完成“国宝解密”
1.出示研究任务三：“国宝解密”请生默读课文第二自然段，尝试完成。
2.投影校对：小研究员介绍解密成果。
3.创设情境，游客提问，小研究员解答：为什么说，这个设计能“减轻流水对桥身的冲击力”呢？
4.看图验证（出示图片）
5.说说为什么这个设计是创举。
6.朗读课文的第二自然段。
7.小研究员们谈谈感受
8.结课
