【教学目标】
1.正确认读“吏”“摊”“栏”等生字，读准“都”“乘”“笼”等多音字。
2.通过填写“国宝名片”，了解《清明上河图》基本信息；通过默读课文画找关键意思，读懂课文第二至四自然段，了解《清明上河图》名扬中外的原因，感受国宝《清明上河图》的艺术价值和中国传统文化之美。
3.借助小名片、板书、画作，尝试运用“先总起后分述”的方式向别人介绍《清明上河图》，围绕一个意思把画作的一个特点说清楚，为国宝代言，激发对中国传统文化的热爱和自豪之情。
【教学过程】
（一）悬念激趣，认识名画
1.猜测什么叫“故宫跑”。
2.课件出示《清明上河图》（局部），揭示课题。
（二）提取信息，简介名画
1.欣赏画作（局部），选择对应的语句，读准字词。
2.展示画作（复制品），学生观赏2分钟。指名说感受:这是一幅多了不起的国宝画作，让我们来为它代言。
3.展示课前填写的“国宝名片”，指名借助“国宝名片”介绍画作，随机正音“张择端、都城、汴京、古都风貌”等。
（三）读懂原因，走进名画
默读2、3、4三个自然段，选择想要代言的那段内容，思考：这一部分是围绕哪个原因来写清楚的？
指名交流。教师引导并板书：人物众多、街市热闹、情景传神。
①第二自然段，聚焦“人物众多”：
（随机板书：好几百个、7个“有”、哪一行）
②第三自然段，聚焦“街市热闹”：
（板书：各种招牌的店铺、形态各异的人、7个“有的”、黄豆大小、清清楚楚）
③第四自然段，聚焦“情景传神”：
这是一个怎样的情景？（紧张、害怕）张择端画得传神，作者写得很传神！
（四）模仿表达，代言名画
1.作者能够围绕一个意思把一段话写清楚，我们作为国宝代言人，也可以用这种方法，围绕一个意思把国宝闻名中外的原因介绍清楚啊。
选择内容准备为《清明上河图》代言。
请“观众”评价。
2.中华文化博大精深，源远流长，还有许多价值连城的艺术珍品、国宝文物，等着大家去亲近、去了解、去代言！
