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八年级下学期期中语文试题

学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一、字词书写

1．阅读下面的文字，按要求完成下面小题。

慢步陌上，只因陌上花开；花是自然的那种，朴素而甜淡，不落尘俗。“三月风情陌上花”，是花在其中生命得以     （cuǐ）璨，人在其中心情得以 （ chàng）快的一种意境。这意境，枝紫叶茂，从古代长到现代，不枯不衰；又如水，岁岁年年，流倘在阡陌之上，不知醉过古今几个王公贵族、粉    （dài）佳丽、骚人默客、凡男俗女，三月陌上花，让人爱让人痴，恍     （hū）人的骨子里头都沉淀了花的影子，花的风韵。

（1）根据拼音将汉字填入横线。

（cuǐ）璨        （ chàng）快    粉    （dài）佳丽 恍     （hū）

（2）文段中有四个错别字，请找出来并改正。

二、句子默写

2．默写古诗文名句。

（1）______________，波撼岳阳城。孟浩然《___________》

（2）城阙辅三秦，___________。（___________《送杜少府之任蜀州》）

（3）___________，悠悠我心。纵我不往，_____________？（《诗经》）

（4）关关雎鸠，在河之洲。_______________，君子好逑。（《诗经》）

（5）忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，__________，_____________。（陶渊明《桃花源记》）

（6）式微，式微！胡不归？____________，胡为乎泥中！（《诗经》）

三、选择题

3．下列关于《傅雷家书》的表述错误的一项是（        ）

a．“我一生任何时期，闹恋爱最热烈的时候，也没有忘却对学问的忠诚。学问第一，艺术第一，真理第一，——爱情第二，这是我至此为止没有变过的原则。”这是傅雷的教育观念。

b．《傅雷家书》是充满父爱的“苦心孤诣的教子篇”，篇篇家书都凝聚着傅雷对祖国、对儿子深厚的爱。

c．傅雷教育傅聪的人生信条是：先为人，次为艺术家，再为音乐家，终为钢琴家。

d．《傅雷家书》 中傅雷告诉儿子，想着过去的艰难，让你以后遇到困难时更有勇气去克服，不至于失掉信心！人生本来就是短暂的，是一场短跑。

四、名著阅读

4．俗话说，“多年父子如兄弟”，“父子如朋友”。《傅雷家书》中傅雷给儿子的信中多次说过这一点。请结合作品内容谈谈你的理解。

五、语言表达

5．阅读下面的文字，完成题目。

叹早茶，这一词是广东的特有名词。所谓“早茶”并非般的喝茶，在广东，叹早茶不仅限于喝茶，而是有着各种点心美食的，往往一个早茶的时间就是好几个小时，亲戚朋友们两个人不会嫌少，一群人不会嫌多，天南地北，你我相聚，传播着新闻趣闻，叙说友情，洽谈生意。在这环境中一边交谈一遍享受着茶香，时不时吃一口点心，可谓人同一大乐事啊！

请根据以上材料，概括出“叹早茶”的至少四个特点，每点不超过四个字。

六、诗歌鉴赏

阅读下面这首诗歌，完成下列小题。

淮村兵后

戴复古

小桃无主自开花，烟草茫茫带晚鸦。

几处败垣围故井，向来一一是人家。

[注] ①淮村：南宋江淮一带中的一个村庄。②戴复古：江湖诗派著名诗人。

6．“小桃无主自开花”一句，“无主”一词有什么表达作用？

7．请简要概括作者在诗中表达的情感。

七、对比阅读

比较阅读下文，回答问题。

（甲）环滁皆山也……得之心而寓之酒也。

（乙）昨游江上，见修竹数千株，其中有茅屋，有棋声，有茶烟飘扬而出，心窃乐之。次日，过访其家，见琴书几席净好无尘，作一片豆绿色，盖竹光相射故也。静坐许久。从竹缝中向外而窥，见青山大江，风帆渔艇，又有苇洲，有耕犁，有饁妇，有二小儿戏于沙上，犬立岸旁，如相守者，直是小李将军画意，悬挂于竹枝竹叶间也。由外望内，是一种境地；由中望外，又是一种境地。学者诚能八面玲珑^①，千古文章之道，不外于是，岂独画乎？

（节选自郑燮《游江》）

（注释）①八面玲珑：原指屋子四面八方敞亮通明，此指多角度思考或欣赏。

8．请选出下列加点字的正确释义。

（1）见修竹数千株 （   ）

a.修饰  b.治理  c.修养  d.长，高

（2）盖竹光相射故也（ ）

a.遮盖  b.大概  c.胜过  d.句首表议论

（3）学者诚能八面玲珑 （   ）

a.如果  b.真实  c.确实  d.诚心诚意

9．用现代汉语翻译下列句子。

（1）其岸势犬牙差互，不可知其源。

（2）千古文章之道，不外于是，岂独画乎？

10．山水风光，寄情寓理。甲、乙两文借山水各表达了怎样的情感？请联系文段谈谈。

八、现代文阅读

阅读下面的材料，完成下列题目。

材料一：

刚刚过去的劳动节，家长们带着孩子们出去游玩，但又有多少家长在劳动节上好了“劳动”这一课呢？学途中，书包在父母长辈的肩上，孩子们却两手空空；午餐时，小学一年级的众多孩子不会剥虾，导致无从下口；更有甚者，大学生不会自己洗衣服，每周带一大包脏衣服回家。

对于劳动，家长们各有说法。

家长1：儿子从2岁多，开始自己用微波炉热牛奶。4岁多，站在小板凳上煎鸡蛋。现在6岁，可以自己煮西红柿鸡蛋面。

家长2：儿子10岁了，还不太会系鞋带。每次看他系得那么费动，我很着急。干脆所有的鞋子都买成带粘扣的。男孩就是没有女孩那么细心，生活能力差点儿就差点儿吧。

家长3：作为80后，因为有超能干的妈妈，导致我的个人生活能力很差。我倒是挺想教会孩子一些生活技能，问题是我自己也不太会做。对此我也很无奈。

家长4：我觉得孩子的任务就是读书。只要学习成绩好，长大了自然有出息。至于劳动教育，对孩子没什么意义。

（摘自“校长会”微信公众号）

材料二：

2017年9月到12月期间，xx省在八所中小学对450名师生就学校劳动教育的实施现状进行了调查，结果如下。

xx省中小学生教育的实施现状调查统计表

（节选自《追寻教育之源：对当前面中小学教育的审思》）

材料三：

①劳动教育为孩子的幸福人生奠基，这已成为现代教育的共识。生活靠劳动创造，人生也靠劳动创造。劳动教育是提高中小学生综合素质、成就幸福圆满人生的有效途径。苏联教育家马卡连柯曾指出，“劳动永远是人类生活的基础，是人类创造丰福的基础”。

②劳动教育对于立德树人，促进学生全面发展具有不可替代的作用。劳动教育可以促进学生形成勤俭节约、踏实肯干、意志坚定、团结协作的优良品质，使之成为有大爱大德大情怀的人。品德修养需要在长期的社会实践中、在日常生活的点点滴滴中踏踏实实地磨炼达成。

③劳动可以促进学生形成基本的生活生产劳动技能、初步的职业意识、创新创业意识和动手实践的能力。劳动教育要在增长青少年的知识见识上下劝夫，引导青少年在做中学，学中做，在社会劳动实践中增长见识、丰富学识、求真理、悟道理、明事理。

④劳动可以促进学生强健体魄，形成健康身心和健全人格。劳动教育要引导学生在劳动中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。

⑤劳动教育利于加强和改进学校美育，形成以劳育美、以美育人、以文化人的育人模式，促进学生树立“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的劳动审美观，让青少年学生在劳动创造中形成发现美、体验美、鉴赏美、创造美的意识和能力，从而提高学生审美能力和人文素养。

⑥培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，离不开劳动教育的支撑。要把劳动教育融入劳动课程、校内劳动、校外劳动实践、家务劳动各环节，整体构建起德智体美劳培养的教育体系。

（选自《光明日报》2018年10月11日，有删节）

材料四：

把“徳、智、体、美、劳”五育并重，始于民国时教有家蔡元培。但是，蔡元培先生的“五育并重”没有写进当时教有的相关规制中。

20世纪50年代，根据毛泽东同志的讲话持神，“教育与生产劳动相结合”写进了党的教育方计，并纳入到国家宪法之中，初期把劳动定位“五爱”国民功他之一，学校把学生参加生产劳动作为一项主课。

2018年9月10日，习近平总书记在全国教有大会上指出，“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育”“弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动，尊重劳动”。

从民国初期到2020年，经过了近一个世纪的光阴洗礼，“德、智、体、美、劳”五育并重，再次成为我国新时代的教育方针。

11．下列对材料一相关内容和材料三第③⑤段内容表述不正确的一项是（   ）

a．材料一的第二段列出了有关劳动的种种现象，意在引起大家对劳动教育的关注。

b．“家长2”忽视孩子的劳动教育，这样做不利于培养孩子独立自主的生活能力。

c．要增长青少年的劳动知识和见识，主要靠社会劳动实践，在做中学，学中做。

d．青少年学生只有在劳动创造中才能形成发现美、体验美、鉴赏美、创造美的意识和能力。

12．不少中小学生劳动能力较差的原因有哪些？请结合材料一和材料二作答。

13．针对材料一中家长4关于劳动教育的看法，你是如何看待的？结合上述材料的相关内容，阐述你的理由。

水塔上的小白杨

李首峰

①在新疆北部的原野上，有一座高高的水塔。在高高的水塔之上，勇敢地站立着一棵两来多高的白杨树。那年夏天，当我驱车从这里路过，目睹它的尊容的时候，我惊呆了。绝境之上站着一个生命，一个郁郁葱葱、生机盎然的生命！我向它行的注目礼，持续了很久很久，直到汽车把我从视野中艰难地拉出来。

②那棵白杨树是怎样登临高塔的？也许是在它还是种子的时候，风把它送上去的，在那个悬崖绝壁上，它找到了一个崖缝，战战兢兢地落住了脚。也许是在水塔建造之初，随泥土被工匠运上去，砌到墙体里的。也许是飞鸟搞的恶作剧。

③它是怎样生根发芽的呢？它在水塔贫瘠的土地上，先找到一个盛有泥土的营养钵，耐心等待。当水送到它的唇边的时候，它接受了水的滋润。当太阳向它伸出溫暖手臂的时候，那个可怜的小生命，在春天的襁褓里破壳而出，开始试探着生长了。

④小白杨越长越大，头重脚轻可不行。它的根是如何突破坚硬的壁垒，克服狹小空间的限制而站稳脚跟儿的呢？小白杨懂得在水塔这样近乎绝境的地方求生存，必须打破传统的思维模式。为了生存不能娇气，不能和土地讲条件。和水塔这样的土地谈条件、讲价钱，更是毫无意义的。因为水塔不负责培育，它的职责是汲水、供水，为地面的动物和植物服务。而小白杨是位不速之客，水塔能允许它冒昧借宿已经是很客气、很礼貌、很友好的了。小白杨要站稳脚跟儿，必须采取“见縫插针”的生存技巧。是扣子就会有洞眼的，任何生命都有缺点和漏洞，它需要智慧地去发现水塔的漏洞，填补这些漏洞。水塔可不希望自己有漏洞。根能够弥补水塔的漏洞，等于是在帮助水塔克服缺点和不足，完全符合水塔的利益和愿望。水塔的每一个家庭成员都会欢迎“根”的光顾。只是这样的根，必须能屈能伸，能大能小，能粗能细，与水塔的家庭成员达成一种默契，从而和谐相处。根在开拓疆域，但必领不以侵犯他人利益为前提。根很准确地把握着发展的尺寸。总之小白杨在站稳脚儿的过程中，既要时不我待地开拓进取，又不能因求快而搞得适得其反。

⑤小白杨虽然站稳脚儿了，并非万事大吉了，它还会面临各种危险，最大的危险来自于风。小白杨能够支撑多久，这并不重要，可贵的是它在努力支撑，在尽全力支撑。在未来的岁月里，也许风会将它拦腰斩断，但是风却无法将小白杨置于死地，生命的枝条还会从根系里源源不断地抽出。只要水塔不废弃，任何力量都无法置小白杨于死地。

⑥许多生命在身处绝境的时候都会怨天尤人，自暴自弃，甚至绝望轻生。而这棵小白杨选择的不是死，而是生。如果它选择“死亡”，上天也无可厚非。但它自己清楚，它的使命是为自然界添加宜人的色彩和凉意，它不能因为生存希望微弱而借口放弃；它不能因为生活艰辛而选择轻生。生命是自然之母所赐，除了自然之母，任何生命都无权处置自己的生命，主动放弃生存权也是对自然法则的公然违背。小白杨敬畏自然，恪守法则，日子虽然过得很难很难，但还是有办法过下去。既然有办法过下去，为什么要自断生路呢？

⑦所谓“绝境”并不绝对。纵观历史长河，放在不同的时空里来观察，有时候那个所谓的“绝境”并非绝境，它只是一个还在积累中的順境，或者是一个等待成熟的顺境。关于这个问题，在这个世界上只有种子最能领悟上述哲理。种子是最为坚强坚韧的生命，种子是最有耐心的生命，有些种子已经在“绝境”之中等待了几子虽小，但眼界很宽，种子和人的时空概念完全不同。人认为过去一百年了，种子也许认为才过了一年，着急什么呢？

⑧天无绝人之路。当生命绝望的时候，“绝境”才会真的出现。

（选自《人民日报》有删节）

14．这篇文章在构思和写作方法方面富有特色，通读全文，请你分析文章第一段的作用。

15．本文用词生动传神意蕴丰富。请欣赏下面句子中的加点词。

也许是在它还是种子的时候，风把它送上去的，在那个悬崖绝壁上，它找到了一个崖缝，战战競兢地落住了脚

16．小白杨的根是如何突破坚硬的壁垒克服狭小的空间的限制而站稳脚跟儿的呢？请作简要概括。

17．本文运用了托物言志的表现手法，试分析文中的“小白杨”形象，说说这一形象寄托了作者怎样的思想感情。

九、作文

18．阅读下面文字，按要求作文。

三种令我充满感激的记忆：一个装满书籍的家，一个在外省乡村度过的童年，一位可以倾诉衷肠的导师。

——选自英国著名诗人奥登《染匠之手》

亲爱的同学，毕业在即，回眸往事，令你充满感激的记忆又是什么呢？请用你的生花妙笔，书写出来吧。

请以“令我充满感激的记忆”为题，写一篇不少于600字的文章。

要求：

（1）文体不限（诗歌除外）。

（2）文中不要出现真实的人名、校名。

参考答案

1．（1）璀璨   畅快   粉黛佳丽   恍惚

（2）慢——漫 甜——恬   倘——淌  默——墨

【详解】

（1）本题考查学生根据拼音写汉字。“璀璨”形容光彩夺目，“璀”不要写成“摧”；“畅快”意思是轻松愉快，“畅”不要写成“唱”；“黛”意思是青黑色的颜料，古代女子用来画眉，不要写成“岱”；“恍惚”中“惚”不要写成“忽”。

（2）本题考查学生对汉字字形的辨析。“慢步”应写作“漫步”，意思是悠闲地随意走；“甜淡”应写作“恬淡”，意思是恬静淡泊；“流倘”应写作“流淌”，意思是流动；“骚人默客”应写作“骚人墨客”，指指诗人、作家等风雅的文人。

2．气蒸云梦泽    望洞庭湖赠张丞相    风烟望五津    王勃    青青子衿    子宁不嗣音    窈窕淑女    芳草鲜美    落英缤纷    微君之躬   

【详解】

作答此题时，要求句子符合题意，书写正确，不添字，不漏字，字的笔画写准确。注意“风、嗣、窈、窕、躬”易写成别字，“蒸、丞、衿”笔画易写错。

3．d

【详解】

试题分析：《傅雷家书》告诉儿子的是“人生本是没穷尽没终点的马拉松赛跑”，不是“人生本来就是短暂的，是一场短跑”。故答案为d。

4．“朋友”的意义，首先在于感情上、精神上的互相理解与慰藉。当傅聪情绪消沉时，可以毫无顾虑地向父亲倾诉，而父亲并没有高高在上、横加训斥，或者说些教条式的训诫。如在1954年10月2日的封信中，傅雷说：“这次来信所说的痛苦，我都理会的；我很同情，我愿意尽量安慰你，鼓舞你。”针对傅聪精神消沉进行劝慰，鼓励儿子有了烦恼要向父母说，要正确面对情感的创伤，学会泰然处之。在这封信中，傅雷既像兄长一样开导劝诫儿子，又如朋友一般，把自己放到与儿子平等的位置上，倾听儿子的声音，予以鼓励并提出建议。

【详解】

本题考查对名著内容的把握。首先理解“朋友”的意义，然后结合作品内容，体会作者在文中流露的朋友情感。如：“人一辈子都在高潮——低潮中浮沉，唯有庸庸碌碌的人，生活才如死水一般；或者要有极高的修养，才能廓然无累，真正的解脱。只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废，就好了”，“这次来信所说的痛苦，我都理会的；我很同情，我愿意尽量安慰你，鼓舞你”。这些语句，既是父亲对儿子的教导，又像是朋友一样把儿子放在平等的位置上，心平气和地讲道理、安慰及鼓励。也可围绕作品语句中流露出的平等、真诚相待的内容来具体回答。

5．广州特有   配茶点心   用时较长    不限人数    亲朋相聚

【详解】

本题考查内容提炼概括。根据“叹早茶，这一词是广东的特有名词”概括为：广州特有；根据“在广东，叹早茶不仅限于喝茶，而是有着各种点心美食的”概括为：配茶点心；根据“往往一个早茶的时间就是好几个小时”概括为：用时较长；根据“亲情朋友们两个人不会嫌少，一群人不会嫌多”概括为：不限人数；根据“天南地北，你我相聚，传播着新闻趣闻，叙说友情，洽谈生意”概括为：亲朋相聚。

6．盛开的桃花前加上“无主”二字修饰，使乐景顿生凄凉，表现了战乱后百姓逃亡，农村荒凉无人的景象。

7．表达了诗人对农村遭受战乱破坏的无比痛心，对百姓因战乱而失去家园的无比同情，以及对入侵之敌的仇恨，对战争的厌恶。

【解析】

6．鉴赏诗歌的语言。品味关键字词是诗歌考查的主要内容。学生应留心字词在诗中的意思，体会该字词在诗中创设的意境，学会分析该字词所传达的情感。“小桃无主自开花”：小小桃树虽然失去了主人，但依然在春天里绽开了艳丽的红花。诗人在盛开的桃花前加上“无主”二字修饰，给乐景平添了凄凉。桃花不识人间悲苦，花开依旧。这早春的艳阳景色，反衬兵后逃亡，人烟稀少的凄凉，为后面两句点题的诗蓄势。

7．评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。学生应全面了解背景，把握形象内涵，体会意境特点，明确抒情方式。诗人借对寂寞而开无主的桃花、迷茫的春草和晚鸦的描写，把蓬勃的春景写得如此不堪，不写荒凉而荒凉自现；后两句以“几处”破败的住家为点，又以“一一人家”为面，点面结合，写出战乱后江淮农村的荒凉破败的景象，寄托了诗人对遭受兵乱之苦百姓的同情，对战乱给农村带来破坏的痛心，对侵敌的仇恨和战争的厌恶。

【点睛】

怎样把握诗歌的思想内容、主旨以及作者表达的思想情感？紧盯诗歌的“眼睛”。题目是诗歌的“眼睛”。透过这只眼睛我们常常能窥探出诗歌的类型、题材、描写或咏叹的对象乃至诗作的主旨和作家表达的思想情感。因此，紧盯诗题就等同掌握了理解诗歌的钥匙提了纲挈了领。直捣诗歌的“心脏”。诗贵含蓄，但无论如何含蓄委婉到头来总要表情言志，总要把自己的感情态度借助文句表露出来，所以自古以来诗人特别注重诗中最能显现感情、诗旨的那些字眼或诗句，诗歌离不开意象。意象是诗歌的“建筑材料”，作者塑造形象、表情达意都要靠意象来建构。

8．（1）d （2）b （3）c

9．（1）溪岸的形状像狗的牙齿那样互相交错，不能知道潭水的源头。

（2）千秋万代的作文章的方法不外乎也是这样，哪里只是画呢？

10．甲文：借山水表达了作者热爱大自然的情感和随遇而安、与民同乐的情怀；

乙文：借山水表达对自然山水的喜爱，悟出一个哲理：作画、写文章，乃至做学问，都应多角度、多层次地思考或欣赏。

【分析】

8．

文言词语的考查以实词居多，考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等，应以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。

（1）句意：看见茂密修长的竹子数千株。修：长，选d。

（2）句意：大概是竹子的翠绿光芒映射到其上的缘故。盖：大概，选b。

（3）句意：做学问的人的确能不同角度的思考看待事物。诚：的确，选c。

9．

文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句，就要按现代语序疏通，如遇省略句，翻译时就要把省略的成分补充完整。句（1）重点词：犬牙，想狗的牙齿那样；差互，参差不齐；源，源头。句（2）重点字：道，方法；是，这样；岂，难道。

10．

本题考查学生的比较阅读能力。作答此题，首先理解两文，扫清文字障碍，疏通文意，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求概括出文章所抒发的情感和表达的哲理。甲文写作者欧阳修和滁州百姓同游山水的乐趣，既表达出对自然山水的喜爱，也表达出随遇而安、与民同乐的情怀；乙文除了表达作者对山水的喜爱之情，还说明了一个哲理，即：学者诚能八面玲珑，千古文章之道，不外于是，岂独画乎？意思是说，不管作画还是写文章，应多方面、多层次地思考或欣赏。据此分析比较作答即可。

【点睛】

（甲）选自《欧阳文忠公集》 作者：欧阳修  年代：北宋

（乙）选自《游江》  作者：郑燮  年代：清

参考译文：

（甲）环绕着滁州城的都是山。城西南方向的各个山峰，树林和山谷尤其美丽，远望那树木茂盛，又幽深又秀丽的，是琅琊山。沿着山路行走了六七里，渐渐地听到潺潺的流水声，从两座山峰中间倾泻而下的，是酿泉。山势回环，路也跟着拐弯，有一座亭子四角翘起，像鸟张开翅膀一样，坐落在泉水边上，这就是醉翁亭。修建亭子的人是谁？是山里的老僧智仙。给它起名字的人是谁？是太守用自己的别号（醉翁）来命名的。太守和宾客来这里喝酒，喝一点就醉了，而年纪又最大，所以给自己起了个名号叫醉翁。醉翁的情趣不在于喝酒，而在于欣赏山水美景。欣赏山水美景的乐趣，是领会在心里，而寄托在喝酒上的。

（乙）昨日游于江上，看见茂密修长的竹子数千株，竹林其间建有茅屋，隐隐有棋声，有茶香从中飘扬而出，心底为之暗暗高兴。第二天，路过并前往拜访那户人家，看见琴、书、茶几、坐席等一应用具都是一尘不染，泛发出一片豆绿的色彩，大约是竹子的翠绿光芒映射到其上的缘故。静静地坐了许久，从竹叶的缝隙中向外面望去，看见了青翠的山和宽阔的大江，江上飘荡着帆船和鱼艇，又有一丛丛的芦苇洲，有耕作着的人，有前来送饭的妇女，还有两个在沙滩上嬉戏的小孩儿，狗则谨慎地立在岸旁，就像一个守护着的人，这简直就是小李将军的画中之意，悬挂在竹枝和竹叶间。从外面望里面，是一种感受；从里面望向外面又是一种不一样的感受。我认为，做学问的人的确能不同角度的思考看待事物，千秋万代的作文章的方法不外乎也是这样，哪里只是画呢？

11．c

12．①家长原因：更多的家长不注重培养孩子的劳动意识。只注重学习教育，从而忽视了劳动教育，导致学生缺乏劳动锻炼。②学生原因：学生对劳动教育缺乏主动性，对劳动课的态度也是可有可无的。③学校原因：很多学校对劳动课的开设不够重视，大多学校认为劳动课程没有必要作为考核科目。

13．家长4认为。劳动对孩子没什么意义的观点是错误的。劳动在培养孩子的优良品质、促进孩子的生活技能和实践能力、形成健康身心、提升审美能力方面有着不可替代的作用。因此，知识学习不能替代劳动教育。

【分析】

11．

考查对材料内容的正确理解。从材料中找出各选项相对应的句子，进行仔细的分析比对，即可作出选择。

c.与材料不符。材料三第③段“劳动教育要在增长青少年的知识见识上下劝夫，引导青少年在做中学，学中做”强调的是劳动教育，并非是社会劳动实践。故选c。

12．

本题考查内容概括。材料一主要体现出家长原因，分别描述了不同家长对孩子劳动教育的不同看法。材料二主要体现了学生原因、学校原因，通过图表进行分析。结合材料一“我觉得孩子的任务就是读书。只要学习成绩好，长大了自然有出息。至于劳动教育，对孩子没什么意义”可知原因一：一些家长不注重培养孩子的劳动意识。结合材料二表格，分析调查数据，学生对学校是否开设劳动课持反对或无所谓态度的占71%，人数众多，由此可知原因二：学生对劳动课的态度也是可有可无的。结合材料二表格，分析调查数据，学校中有33%开设了劳动课程，只有3%学校把劳动课程作为考核的科目，比例小，由此可知原因三：很多学校对劳动课的开设不够重视。

13．

本题考查内容分析。明确思路：摆出态度，陈述理由。首先，我们看家长4的观点。可以提炼出两个信息：第一，学习好就有出息；第二，劳动教育不重要。题干要求我们反驳，答题就要表达出“劳动教育重要”的观点。首先回答不同意。然后结合材料分析理由。结合材料三第①段“劳动教育为孩子的幸福人生莫基，这已成为现代教育的共识”可知理由一：劳动教育为孩子的幸福人生奠基。结合第②段“劳动教育对于立德树人，促进学生全面发展具有不可替代的作用”，第④段“劳动可以促进学生强健体魄，形成健康身心和健全人格”可知理由二：劳动教养有助于学生全面发展。结合第⑤段“劳动教育利于加强和改进学校美育”，第⑥段“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，离不开劳动教育的支撑”可知理由三：培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，离不开劳动教育的支撑。单纯的知识学习不能替代劳动教育。

14．此处运用拟人、反衬的修辞手法，“站”“尊荣”表达了作者对小白杨的敬意；而第一段的这段描写也为下文的议论抒情做铺垫。

15．“落住”指的是偶然降落至此的意思，小白杨的种子在偶然的情况下落在悬崖处，虽很脆弱微小，却心智顽强，表现了白杨树顽强的生命力。

16．三个方面：（1）学会思维方式的转变，打破传统的思维方式；（2）善于找生活中的机遇，要“见缝插针”；（3）能够处理好与别人的关系，和别人和谐相处。

17．本文运用了托物言志的表现手法，通过对水塔上小白杨生活状态的合理想象，表达了对身处绝境的小白杨的敬畏之情，寄托了作者对身处逆境，保持自我，不失风骨，勇于进取的坚忍、顽强精神的赞美。

【分析】

14．

本题考查段落作用。“在新疆北部的原野上，有一座高高的水塔。在高高的水塔之上，勇敢地站立着一棵两来多高的白杨树”交代白杨树的生长环境，也反衬出身处绝境的小白杨坚忍、顽强的精神；“勇敢地站立”运用拟人的修辞方法，表达了作者对白杨树的赞美；“目睹它的尊容的时候，我惊呆了”“我向它行的注目礼”，表达了作者对白杨树的敬意。为下文的议论抒情做铺垫。

15．

本题考查赏析词语。“落住”是停下的意思，表明种子是偶然降落至此；“战战競兢”写出小白杨的种子在悬崖处停下扎根的艰难。结合上句“它找到了一个崖缝”可以看出，小白杨的种子虽很脆弱微小，却坚韧顽强，表现了白杨树顽强的生命力。

16．

本题考查内容提炼概括。根据④段“小白杨懂得在水塔这样近乎绝境的地方求生存，必须打破传统的思维模式”概括为：学会思维方式的转变，打破传统的思维方式；根据“小白杨要站稳脚跟儿，必须采取‘见缝插针’的生存技巧”概括为：善于找生活中的机遇，要“见缝插针”；根据“只是这样的根，必须能屈能伸，能大能小，能粗能细，与水塔的家庭成员达成一种默契，从而和谐相处”概括为：能够处理好与别人的关系，和别人和谐相处。

17．

第一问：考查分析小白杨形象。文中描写水塔上的小白杨，是在新疆北部的原野上，“勇敢地站立着一棵两来多高的白杨树”；通过对其生活状态的合理想象，表现了小白杨的坚韧顽强。

第二问：考查理解作者情感。结合⑦段“种子是最为坚强坚韧的生命，种子是最有耐心的生命”可知，作者借小白杨的顽强形象，表达了对身处绝境的小白杨的敬畏之情，寄托了作者对身处逆境，勇于进取的坚忍、顽强精神的赞美。

18．令我充满感激的记忆

鱼对水说：“你看不到我的眼泪，因为我在你怀里”。水对鱼说：“我能感受到你的眼泪，因为你在我心中”。

——题记

我轻轻的给她盖上被，却发觉，她却是睡得那么沉。熬红的双眼愈显憔悴，丝丝白发早已掺进她的黑发，皱纹也悄悄爬上她的额头，我第一次那么明显的觉得时光夺人青春。

我每晚写作业熬至多晚，她就静静的坐在沙发上等待多久。她不会问我会不会做，也不会问我快完了没。她只是见我皱着眉头时，端来一杯温水，见我书包里的书本愈发少时，给我抱来被子，铺好，放上热水袋，好让我睡觉时不会有凉意。

曾几何时，她多少次在夜里起床帮我掖好被子。曾几何时，她为了让挑食的我多吃点蔬菜而花尽心思地为我做好每顿早餐，看着我大口大口地吃完，然后高高兴兴上学去。曾几何时，她将我拥入怀，自豪的说：“女儿是妈妈贴心的小棉袄”。又曾几何时，她叹息道：“孩子长大了，翅膀硬了”……

有人说，最爱你的人，是随时为你亮着一盏灯的人。而我说，最爱我的那个人，她永远为我守候着一盏灯。

我赌气说要离家出走，果真重重地一摔门，空手而出，似逃离家门。然而却在说出这句话后的三个小时后，我反悔了。我看着川流不息的人群，没人会管我是死是活，没人为我端来开水，没人为我铺好被子。

我一身狼狈，又空手而归，那盏灯依然明亮，在夜色中那么耀眼。

长相思兮长相忆，短相思兮无穷极。在多少个漫漫长夜，她在一盏明灯下，等待叛逆女儿的回归。而如今，那盏灯愈显暗色，却足够我找到回家的路。

我静静的看着熟睡的她，把头轻轻靠在她肩上。我想，这份恩情，我是一辈子也报答不完的。

那匆匆流去的时光啊，我那可亲可爱的妈妈，请您别伤害她……

鱼的记忆只有三秒，所以鱼记住了水三秒；而水的记忆是永恒的，所以水记住了鱼的一生。

——后记

【详解】

本题是一篇命题作文，注意以下几点：认真审题，明确题意这是写好命题作文最关键的一步；明确中心，选好材料：在弄清题目的要求后，就要认真回忆与这个题目有关的材料，哪些事是自己最熟悉的，最有新意的，确定好中心来选取、组织材料；列好提纲，确定详略。以“令我充满感激的记忆”为题，按要求应该写自己印象深刻的往事，要运用心理描写，增强文章的感染力。结尾可以议论抒情，升华一下文章的主题。本文适合写记叙文。

点睛：命题作文首先要审好题。不管遇到什么样的题目，都要咬文嚼字，仔细琢磨，找出题目的关键字眼在哪儿。找准它，根据它弄清题目的要求、重点和范围，确定文章的中心。确定好文章的中心之后，就需要围绕中心选取最能表达中心的材料。确定中心，选好材料以后，就需要列出一个简要的提纲，确定先写什么，再写什么，后写什么。