这节课我只设计了两种活动：
读诗句，想画面
读诗句，写画面
然后用四首诗中的诗句，先教他们想和写，再训练想和写。
第一次是“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”两句诗，以“问答想象法”来引导学生想象，我设计了下面的师生问答读：
师：我们看到了什么景物？
生：草长莺飞，杨柳拂堤。
师：我们听到了什么声音？
生：黄莺歌唱，燕子低语。
师：我们闻到了什么味道？
生：鲜花嫩草，清香扑鼻。
师：我们想到了什么情景？
生：生机勃勃，万物陶醉。
然后让学生发现其中运用了哪些想象方法，主要是多种感官、多种角度来想象，小结：
找一找
补一补
扩一扩
最后我出示自己描写画面的语句：
图片
春天二月，村前村后的小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的，中间还有各种野花，散发着清香；黄莺唱着好听的歌曲在空中飞来飞去。杨柳吐出了嫩绿的叶子，长长的枝条随风摇摆，轻轻拂动着小河堤岸，仿佛陶醉在春天的云烟雾气之中。
学生朗读之后，我再让他们夸夸老师，看哪个句子写得好，学生不仅训练了表达能力，而且找到了把画面写生动的好多方法。
第二次是“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”，继续进行师生问答读：
师：我们看到了什么景物？
生：蓝天白云，风筝满天。
师：我们听到了什么声音？
生：前呼后应，笑声不断。
师：我们闻到了什么味道？
生：鲜花嫩草，清香扑面。
师：我们想到了什么情景？
生：欢声笑语，迎接春天。
继续强调“找一找，补一补，扩一扩”的想象方法。
最后出示示范写的画面：
一群儿童从学堂里飞奔回来，带着他们的风筝冲向田野。他们一路追逐欢笑，一转眼的工夫，蓝天上就飘满了五颜六色的风筝。你看，雄鹰展翅，彩蝶飞舞，连小金鱼也飞到天上，向章鱼伯伯问好……
第三次是“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”。
问答读：
师：我们看到了什么景物？
生：高柳垂枝，碧叶随风。
师：我们听到了什么声音？
生：燕子低语，黄鹂歌唱。
师：我们闻到了什么味道？
生：鲜花嫩叶，扑鼻清香。
师：我们想到了什么情景？
生：高柳迎风，宛若新娘。
图片
示范描写：
高高的柳树如同刚刚化好妆的新娘，披着一头碧玉一般的长发，亭亭玉立；那千万条垂下的枝条，好像是绿色的丝带，随风摇摆。那细细的柳叶儿，到底是给剪出来的呢？原来是二月的春风用她温柔的剪刀剪出来的。
第四次是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”一句，这一次让学生自问自答，自己尝试描写画面，老师最后再出示描写支架：
碧绿的莲叶从眼前一直延伸到 ，像一个个绿色的 ，把水面遮得 ，小金鱼想露个脸儿都不容易。太阳照得大地 的，荷花姑娘们穿着 的裙子在绿色的舞台 ，真是美极了！
碧绿的莲叶从眼前一直延伸到天边，像一个个绿色的圆盘，把水面遮得严严实实，小金鱼想露个脸儿都不容易。太阳照得大地亮堂堂的，荷花姑娘们穿着粉红色的裙子在绿色的舞台翩翩起舞，真是美极了！
图片
第五次是“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，学生互问互答，自己写话，交流分享。
最后小结：
翠绿的柳树像披着绿纱的新娘，黄鹂在枝条间飞来飞去，它们高兴地唱着歌，相互应和。突然，高空中传来几声鸟鸣，抬头望去，蓝蓝的天空中一行白鹭排云而上，直冲云霄。
这节课学生读得美，想得美，写得美，都很陶醉，他们的情绪也感染着我，鼓励着我。
