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《太空一日》教学设计-j9九游会登录入口

教材分析:

本单元主要选取探险和科幻方面的文章,《太空一日》以第一人称的方式讲述了“神舟五号”载人航天员杨利伟的亲身经历。语言亲切真实,能极大的满足学生的好奇心,激发学生对未知世界的探索兴趣。

学情分析:

现在的初中生习惯于接受知识,而缺少亲身探索的精神。学习《太空一日》不仅可以让学生了解中国的航天事业,还可以启发学生在生活和学习去探索,追求真知。

教学目标:

1.浏览全文,积累课文中的生字词,整体感知文章内容,了解一定的航天知识。

2.快速浏览全文,借助小标题提取课文主要信息。

3.体会语言背后蕴含的深刻情感。

教学时间:

1课时

教学过程

一、新课导入

同学们,在我国古代,人们时刻想着遨游太空,也因此产生了如“嫦娥奔月”“万户飞天”的传说故事。2003年10月15日,“神舟”五号飞船成功实现载人航天飞行,中国人终于实现了千百年来的飞天梦想,而这荣耀时刻的背后还有一个惊险故事,今天我们就来一起学习22课《太空一日》。

二、扫清障碍,识记字词

检查学生预习任务的完成情况,强调文中重点字词的字形、字音和解释。

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三、初读课文,添加标点

请你给这些小标题加上标点符号,你会加上什么标点符号呢?

提示:请根据各部分内容(杨利伟在太空遇到的情况、看到的景象,他的心理和举动),说说理由。

四、再读课文,谈谈感受

请以“我感受到了……”的句式说说你在阅读这篇文章之后的感受,并找到原文中的表述说明理由。

提示:

我感受到了英雄杨利伟严谨的科学态度。

我感受到了宇航员对祖国、对人民、对战友、对亲人的无限深情。

我感受到了祖国的富强与伟大。

我感受到了太空一日的紧张和惊险

…………

五、回顾课文,挑刺经典

请比较颁奖词和课文内容,思考这段颁奖词是否有所欠缺,有不完善、隐晦的地方,或是不够真实之处。请你找一处扩写,来表达你对杨利伟真实英雄形象的认识。

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六、观看视频,感受情怀

杨利伟的故事非常具有代表性与吸引力,通过观看节目视频《天地九重》,感受太空之旅的美妙和神奇。

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课堂小结:

古有嫦娥奔月,今有神五升天。探险过程中的任何艰难险阻,都抑制不住人类探索未知世界的激情,阻挡不了人类迈向全新领域的脚步。同学们,你们正值青春年少,大好年华,希望你们不要停止对未知领域的好奇与探索,在未来的科学史上留下你们的足迹。

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