读书需要方法。宋代理学家朱熹曾提出读书六法，即循序渐进、熟读精思、虚心涵泳、切己体察、着紧用力、居敬持志。在此基础上，我也总结了阅读的6个重要方法。
为自己制定一个系统的读书计划，是读书的第一步。分析自己的阅读史，审视自己读过的书籍，研究自己的阅读结构是否合理。可根据中国人基础阅读书目和自己的知识结构，根据“浪漫—精确—综合”的阅读规律，制定一个针对自身的相对完整的阅读计划，可以利用计划读一些基础经典，弥补一些缺少的知识结构，计划可以具体到月或周，定期检查计划执行的情况，每年总结调整一次。
读书计划是很重要的，比如还在上幼儿园的孩子，父母可选择幼儿阅读100种的书目带着孩子一本本地读，这就是一个计划。如果孩子上小学，同样可以做个读书计划。如果是一位成年人，也可以为自己做一个阅读计划。一个月有一个月的计划，一年有一年的计划。就拿我来说，我每天读一本儿童文学，并写下我的心得体会，发表在我的微博和头条上，主题叫“朱永新童书过眼录”，最近还有出版社想出版我的童书过眼录，要把我的阅读经验分享给大家。近些年来，我还通读了杜威、苏霍姆林斯基、蒙台梭利、陶行知等著名教育家们的著作，一边读一边写读书笔记，正如与这些伟大的思想家们在一起对话。同时，每年针对我自己的工作，包括作为政协委员的参政议政，都会选择一些书，有计划地去读，我觉得是非常重要的。
二是针对问题，结合实际需要读书。
阅读虽然不可能“立竿见影”，但是可以结合实际需要适当的“急用先学”。
我在担任全国人大常委期间，全国人大有一个很重要的任务，就是要讨论通过一些重要的法律法规。一般在接到会议通知后，我都要用较多的时间去阅读相应的专业文献，熟悉该项法律的背景与重点，从而能够言之有理、言之有物，切中要害。
后来我写了一本130万字的书，叫《我在人大这五年》，把我在人大会议上每次的讲话、每次的观察、每一天的会议原生态记录下来，收录进去。我发起的新教育实验，每年要围绕一个教育问题进行深入研究，每年围绕这个教育问题进行相关阅读，也是我的阅读必修课之一。比如今年我们研究道德教育问题，帮助孩子养成良好的道德品性。为此，我们需要阅读大量这方面的书籍，结合实际进行研究，结合实际来阅读。我就系统阅读涂尔干的《道德教育》、平克的《白板》等著作。
三是学思结合，不动笔墨不读书。
读书是需要思考的。《论语》有云：“学而不思则罔，思而不学则殆。”学习和思考是怎么结合起来的？很重要的一个方法，我觉得就是写作。如果说阅读是一种学习，是汲取；那么写作是一种思考，是表达。学习与思考结合，阅读才能够更有成效。
我曾经讲过，阅读是站在前人的肩膀上前行，写作在站在自己的肩膀上攀升。真正的思考是从写作开始的，而写作对于巩固阅读的成果非常有益。
古人强调不动笔墨不看书，就是认为阅读时进行认真的圈点、批注、记录，对于提高阅读效果具有特别的意义。所以，在读书的时候，应该尽可能采取知性阅读的方法，与书中的观点深度对话，把握其要义精髓。可以通过摘抄、思维导图等方法。
四是有详有略，浏览和精读相结合。
的确，人的精力是有限的，不同的书也有不同的读法。我们不可能把所有的书都精读，所以结合工作的需要，结合自身研究的特点，选择不同的书来读，选择不同的方法来读。也就是说，根据不同的内容，要采取浏览与精读的不同方法。比如我有时候一天看完三本书，而且这三本书并不全是粗读的，有些读得是比较深入的，也并不是一本书里所有的篇章都精读，就是根据我的研究、写作需要来进行阅读。
有些有难度的书，一开始选择精读，可能很难进行下去，那就先粗读一遍，过后有了合适的时机再精读，效果就会好很多，也不会妨碍自己的阅读兴趣和习惯。
五是注重积累，成为某个领域的小专家。
这点也很重要。它说的是要慢慢形成自己的阅读领域、阅读特点，这对丰富人的精神生活是非常有好处的。
其实，我一直认为，如果能够有意识地坚持关注一两个重点领域，在广博的基础上兼顾精专，长期对某一领域进行聚焦性阅读，就能够成为“小专家”。我原来的专业是中国心理学史研究，后因工作需要，我一直坚持阅读教育专业的书籍，思考教育领域的重要问题，渐渐在教育领域有了一定的影响力，从而也为自己的本职工作提供了有力的专业支撑。我也要求民进中央参政议政部的年轻人坚持围绕某个领域系统读书，成为某个领域的小专家。
六是共同阅读，带动大家一起读书。
新教育实验特别倡导共读一本书。生活在不同的语言里，就是生活在不同的世界上；共读一本书，就是创造并拥有共同的语言与密码。共读，就是和读同一本书的人真正生活在一起。
前面我提到的写《知识匮乏：缩小美国儿童令人震惊的教育差距》的作者，也写过另外一本书叫《造就美国人》。为什么把我的这本书命名为《造就中国人》？就是想告诉大家，其实不同民族、不同国家的人，都有各自的文化基因，有自己共同生活的文化传统，造就中国人，就是要把那些契合中国人价值观、契合中国传统优秀文化、结合中国人气质的那些最伟大的书，让中国人来共同分享，共读一本书，才能有共同的语言和密码。
我记得很清楚，2012年，我们在山东淄博临淄区召开新教育实验大会。会议上有一位父亲跟我讲述了他和女儿共读的故事：他说自己是一名企业家，每天应酬较多，没有时间与女儿一起读书，但是老师要求爸爸要带着孩子读书，他只好抽出时间陪女儿一起读。一个月以后他发现，读书比应酬有意思得多，而且跟女儿有共同语言了，现在他尽可能跟女儿一起读书。有一次，在家庭聚会上，女儿突然说“爸爸，谁是你的夏洛？”其他在座的父亲面面相觑，但他一听很得意，因为他们刚刚读完一本《夏洛的网》，明白女儿说的是什么。这就是女儿和父亲共同的语言密码。这种共同阅读的过程，也往往能够在潜移默化中有效形成共同的价值观和共同的文化，避免成为生活在同一个屋檐下的陌生人的尴尬。
总而言之，阅读是造就每个人最重要的路径，更是造就我们中国人的基本路径。阅读帮助我们更加强大，帮助我们拥有共同的价值、共同的语言，帮助我们拥有凝聚力；阅读能够激发国民的创造性，推进社会公平。因此，全民阅读的确是一条最直接、最有效、最便捷、最廉价的提升国民素质的路径。
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