【教学目标】
1.能用较快的速度阅读课文，知道雨来是小英雄的原因。
2.能用列小标题的方式把握课文的主要内容。
3.体会还乡河景色描写的作用。
【教学过程】
一、设置任务
这篇课文的篇幅特别长，是小学阶段最长的一篇课文。想一想，哪些内容不需要老师教了？（根据学情打开学习过程）
【预设】分段不用教了，课文用序号的方式将课文分为六个部分。
1.学列小标题。
2.这六件事，哪件事与“小英雄”直接联系起来的？
3.这篇课文主要写了一件什么事呢？
二、聚焦重点
1.引导学生说说印象最深的情节，体会雨来“机智”、“勇敢”的特点。
2.聚焦：雨来和鬼子斗争的场景。
（1）朗读，表现出敬佩、同情、痛恨及深沉的爱国之情。
（2）思辨：有人说，这样血腥的文字不应该编入小学语文课本，你认同吗？
| 扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。雨来疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只手来，在雨来的脸上打了两巴掌，又把他脸上的肉揪起一块，咬着牙拧。雨来的脸立刻变成白一块，青一块，紫一块。鬼子又向他胸脯上打了一拳。雨来打个趔趄，后退几步，后脑勺正碰在柜板上，但立刻又被抓过来，肚子撞在炕沿上。
雨来半天才喘过气来，脑袋里像有一窝蜂，嗡嗡地叫。他两眼直冒金花，鼻子流着血。一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上： “我们是中国人， 我们爱自己的祖国。” |
三、探究写法
1.“游泳本领高”与“小英雄”没有直接关系，这一部分可以去掉吗？“上夜校”也没有直接关系，这一部分也可以去掉吗?课文中的景色描写可以去掉吗？
2.探究景物描写作用。
3.用景物描写改写课文结尾。
“啊！”大家都高兴得叫起来，“雨来没有死！雨来没有死！”只见
（景色）
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