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少年闰土-j9九游会登录入口

《少年闰土》教学实录与教学思考

师：同学们有没有把课文读好？生：有。师：读好的标志是眼前有画面。有没有画面呢？生：有。师：我们再重温一下课文。自己读一读，让眼前的画面清晰起来。你们觉得用什么样的方式读最能体现速度快，而且能够进行沉思？生：默读。师：好，开始吧。（生默读）好...

亲爱的六三班的宝子们：见字如面。这是我第一次提笔给你们写一封信，其实有很多次这样的冲动。但这一次觉得非写不可。上完《少年闰土》，随机给你们布置了自由写作：如果可以选择，你愿意成为自由的海边少年还是只能望见四角天空的富家少爷？当然这个...

最近这一段时间我们学习了鲁迅先生的作品《少年闰土》。从这篇文章当中我们可以跟着名家学到很多写作的方法首先我们看一下文章开头的方式。文章运用特写的开头，一下子吸引了读者的阅读兴趣。作者将看瓜刺猹这一部分内容提到开篇来讲述。文章采用倒叙的方法...

《少年闰土》课堂记录及反思一、讨论：读了一周的《小学生鲁迅读本》，看了《百年巨匠——鲁迅篇》纪录片，又朗读了第八单元的四篇课文，你能用一句话或一个词去形容鲁迅先生本人或他的文字嘛？二、重温单元导读页鲁迅先生的资料介绍，齐读单元导语臧克...

一、导入师：今天这节课我们继续学习《少年闰土》。老师在之前跟你们老师沟通了一下，请你们老师帮我来上第一节课，第一节课我们学习了很多东西，这节课我们来做一下复习。二、复习检查1. 出示要求，检查朗读（认真朗读课文，读正确，读流利。）师：...

设计理念叶圣陶先生说过，语文课主要不是学习课文内容的，而是学习课文的表达形式的。统编版教材阅读教学体现“人文主题”“语文要素”“双线并进”，知识体系“螺旋上升”。因此，语文知识教学和方法指导不能碎片化，要将课文中指向言语表达的内容归纳整合...

第一课时一、看拼音，写词语。 kuà xià bài fǎng chú fáng bǔ niǎo ( ) ( ) ( ) ( ) sā wǎng shù fù ...

课文分段第一段（1）：写“我”记忆中的闰土勇敢机敏。第二段（2-3）：我盼望见到闰土。第三段（4-18）：闰土和我讲了雪地捕鸟，瓜地刺猹，海边检贝壳和潮汛看跳鱼的事，我非常羡慕，他的见多识广。第四段（第19自然段）：闰土和“我”分别...

1.他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。 “颈上套一个明晃晃的银项圈”是当地的风俗，人们认为用圈子套住孩子，孩子就不会死。这虽是一种...