2.让学生懂得在行文上力求文意连贯，表达时句与句之间有内在联系，按照一定的顺序，
还要注意词序的合理安排。
3.学习借景抒情和托物言志的写作手法。
观看相声《如此学生》，请学生说说这段相声引人发笑的原因——成语乱用，表意错误。
（二）“准”
1. 出示苏轼和他妹妹之间的小故事。
相传,有一次苏东坡与他的妹妹苏小妹及诗友黄山谷一起论诗。小妹说出“轻风细柳”“淡月梅花”后,要哥哥从中各加一字,说出诗眼。苏东坡当即道: “轻风摇细柳,淡月映梅花”。不料苏小妹却说“下品”。苏东坡认真思索后,得意地说:“轻风舞细柳,淡月隐梅花。”小妹微笑道:”好是好了,但仍不属上品。”一旁的黄山谷忍不住了,问道:“依小妹的高见呢?”苏小妹便念了起来:“轻风扶细柳,淡月失梅花。”苏东坡、黄山谷吟诵着、玩味着,不禁抚掌称妙。
先请学生回答，然后归纳得出：
柔态，给人以柔美之感。月光映照，梅花自然没有白天那么显眼，自然也黯然失色了，一个“失”字表意更为准确 。
2.我们再一起来做几组选择题。
3.找出这组句子的共同点。
示例：广袤、炎热、开阔、壮美、荒芜……
②用一两句话来描写一下这片沙漠，注意描写时的用语，能够准确表达出你的感受。
③比较以下两段文字，找出体现作者不同的用语。
一篇文章怎样才算得“通”？“词”使用得适合，“篇章”组织得调顺，便是“通”。反过来，“词”使用得乖谬，“篇章”组织得错乱，便是“不通”。
——叶圣陶
1.这是同学写的一个写景片段，是否通顺？
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。……花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
a.坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
b.红的像火，粉的像霞，白的像雪。
c.舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神
d.你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。
现在我们已经帮同学诊断出病症，那么我们一起帮他修改。
文从字顺就是要做到两个字：准和顺。准就是准确表现生活，准确表达情感；顺就是行文有顺序，表达有规律。
选择你喜欢的景或物，写一个片段。注意观察仔细、描写生动哦！写好后也发个圈，让朋友们欣赏欣赏哦！别忘了要做到文从字顺。
任务二：
把你的写景或状物片段扩展为一篇借景抒情或托物言志的作文。不少于500字。
写好后要修改哦。
