【学习情境】
童话王国小剧场开讲了
【学习目标】
1.能用联系生活、结合语境等方式认识“店、蹲”15个生字，会写“决定、商店”。
2.正确、流利朗读课文。
3.能提取简单信息，知道蜘蛛三次开店的过程。
【教学过程】
活动一：童话剧场开讲了
师：童话王国小剧场要开讲了，今天的主角是一只可爱的小蜘蛛，请小蜘蛛带我们一起走进《蜘蛛开店》的故事吧。
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齐读课题：《蜘蛛开店》。
随机识记“店”字，组词，书写“店”。
活动二：帮小蜘蛛一起开店
1.小蜘蛛为什么会开店呢？学习“蹲、寂、寞”。
（1）出示第一自然段内容，指生读。
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师：瞧，这就是蹲在网上的蜘蛛，看一看蹲的偏旁，猜猜蹲的动作跟什么有关？（跟脚有关），图片识记“蹲”字。
师：无论晴天还是阴天，都在等待飞虫落网。这样的日子，可真是好寂寞，好无聊啊！
（2）找一找：“寂、寞”两个字的相同点。
出示“宀”小资料：“宀”表示房屋的意思。学生根据偏旁，猜测“寂寞”的意思。
2.蜘蛛会开什么店呢？学习“编、织”。
学生读2-11段2遍。引出回答编织店，说文解字认识“编”。
师：因为蜘蛛会吐丝，擅长编织，所以会开一家编织店。怪不得，“编织”两个字都带有绞丝旁，说明和丝线有关。
3.小蜘蛛开店要卖什么呢？多种方法，学习“罩、袜、颈、顾、付、匆、夫”。
（1）指生回答，随机板书卖口罩、卖袜子、卖围巾。识记“罩、袜”。你能利用甲骨文图片记住这两个字吗？
点拨①：“袜”左边是衣字旁，和衣物有关；“罩”，上面的部分就像一张网把下面的东西盖住。
点拨②：生活中，我们一定用过口罩，除此之外，生活中还有灯罩。
（2）顾客有谁呢？
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随机板书：蜈蚣、长颈鹿、河马。
识记“颈”和“顾”，找到共同特点。
点拨①：结合“页字边”的资料，请学生说一说怎样识记生字。
点拨②：“颈”就是头部下面连接的部分。“顾”，“左顾右盼”，意思就是回头。可见，利用偏旁可以帮助我们记忆一类生字。
（3）商品的价格是多少呢？
出示课文原句“每位顾客只需付一元钱”。给“付”组词，支付、付款。
（4）小蜘蛛开店成功了吗？
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出示句子。
点拨：“夫”单独拿出来读一声，在词语“工夫”里读轻声。
“匆”和“勿”对比区分。“换”字组词识记。
4.词语归类。
出示生字条，指生认读词归类总结。相同部首的有什么特点呢？指生说，回顾认读。
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5.生字认读检测。
开火车读去拼音词语，字卡认读单字并组词。
6.生字回文，再读课文。
师：“真难不住你们，把生字宝宝送回文中，再读读课文，相信这一次你们会读得更好。”
活动三：和小蜘蛛一起讲一讲
第一幕：解说故事
借助示意图讲故事。
师：我们在识字的过程中已经梳理出了脉络图，童话王国小剧场开讲啦，小蜘蛛们，你能借助示意图，简单讲讲蜘蛛开店的过程吗？出示评价标准。
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1.先自己说，后同桌说，最后全班展示说。开火车简单讲故事。
2.根据评价标准，学生互相评价，教师适当点拨。
活动四：帮助小蜘蛛写字
师：小蜘蛛还有一件烦心事，“决定”“商店”两个词语总写不好，让我们帮助蜘蛛写好生字吧。
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1.出示书写评价标准，难字书写指导。
2.学生书写，教师适时点拨。
点拨①：在书写“商”字时，要牢记口诀：“一点一横长，点撇靠中央，屋子没有门，里面八口人。”
点拨②：“决”“定”两个字，都有撇和捺。“决”字是长撇短捺，且撇要沿着竖中线书写；“定”是短撇长捺，捺要舒展，长度超过宝盖头。
3.按照书写标准自行评价、修改。
总结：蜘蛛决定开一家商店，可它在开店过程中却屡屡失败，这是为什么呢？下节课让我们一探究竟吧。
