今天虽超了课时，但收获满满。
本学期开始，对于语文的教学，我非常注重学生各项能力的培养和发展，接下来将从以下几个方面进行教后记录分享：
一、朗读能力的训练：
1.教师示范朗读本文开头的环境描写，将学生带入情境，感受夜黑雾浓的夜航行进的艰难险阻。
2.配乐齐读描写“诺曼底号”轮船特点的第二自然段，感受“诺曼底号”的大、漂亮和“年轻”。
3.学生的朗读能力最近明显退步，借着课本中的人物对话，进行了朗读能力的训练，选了几组学生三人组合进行角色扮演，朗读人物对话，孩子们表演得特别认真，很喜欢这样的朗读方式，还有许多学生都举起了小手跃跃欲试，但由于时间有限，没有全部上台展示，本活动的设置，完成了课后习题一的任务。
4.单独拎出了文中哈尔威船长的四道命令，让学生们分小组根据提示语读出哈尔威船长下达命令时的不同语气，抓住标点符号，更加深刻地体会文中的语言描写；抓住提示语，从朗读和学生的神态动作表现中感受人物的品质，达成本单元语文要素的目标，完成课后习题二的任务。
5.全班起立，配乐诵读伟大的作家——维克多·雨果44至45自然段高度评价哈尔威船长的内容，感受伟大的作家对伟大的船长发自内心的赞叹，读出赞美和敬佩之情。
二、概括小结能力的训练：
1.请生回顾小结列小标题的方法
2.请生回顾小结读长文章的方法
三、做批注能力的训练：
1.分段概括笔记如何做
2.轮船特点笔记如何做
四、小组合作探究能力的训练：
我所从教的班级，历年来一直采用小组合作的方式，在不断完善小组合作的教学中，探究更加适合学生的教学方法，让小组合作真正落到实处。
课堂中，针对有探究性的问题，我会采取小组合作的方式进行，今日课堂上，为了提升教学效率，在也布置学生完成文中人名、地名、船名的不同圈画中，采取了小组分工的方式进行，每两个小组完成应该任务，节约时间，提高效率；
接着在探究文章小标题的过程中，也采取了小组合作谈论的方式进行小标题概括，帮助学生把长文章读短，更好地理解文本内容，小组分工合理，有专门负责分配任务的组长，有负责圈画答案寻找关键字词的组员，也有负责整理重复答案的组员，也有负责汇报表达的组员，也有负责概括核对答案的组员，孩子们分工明确，讨论积极；
在探讨为什么对哈尔威船长发布的第一道命令有何疑问时，也采取了小组合作的方式进行激烈的讨论，让学生打开思维，充分想象和感悟。
小组合作由易到难，层层深入，拓展学生思维的同时提高学生小组合作的默契。
五、思维能力的培养：
六、以文化人，形成正确的人生观，价值观和世界观：
最让学生动容的大概是在讲到课后习题三“哈尔威船长的英雄壮举，让你对生命有了怎样的体会？”谈到生命很宝贵，要珍爱生命，用有限的生命去做有意义的事情时，有一位学生带来了精彩的发言——哈尔威船长用自己的生命，换来了60人的生命，他虽然永远地离开了我们，可他的这一举动，将会让人们更加珍爱生命，懂得生命的可贵，不轻贱生命。
是啊，生命是多么可贵，老师曾经有一位好朋友，初三的时候因为到河里摸鱼，永远地失去了生命，他还没有去好好看一看祖国的大好河山，去迎接那么多美丽的风景，去做自己想做的事情……那么年轻的生命，就这样永远地离开了我们，他的父母整天以泪洗面，痛苦地生活在对孩子永远的怀念中…….
孩子们，为什么我们的校园里，校长主任们，班主任老师科任老师们每天都在讲交通安全，食品安全，防溺水安全，现在你们明白了生命的可贵了吗？孩子们，老师希望你们知道，水里有着许许多多未知的风险，可能会被海草绊住脚，可能会突然脚抽筋，可能会踩到特别滑的青苔，可能会被水蛇咬伤……你们水性再好，都不能单独去玩水和救人，明白了吗？
这篇文章，不仅仅是让我们认识了一位拥有伟大品格的伟大的船长，编者们更是希望你们这些祖国的花朵们，能够珍爱自己的生命，不要虚度光阴，用有限的生命去做更多有意义的事情！
课上到这里，就结束了，我相信，孩子们对本单元的单元单语——伟大的品格，一定有了更深层次的认识，对预防溺水，对自己的生命也有了更深刻的体会。让我们再来读一读罗曼·罗兰说的那句话结束我们整堂课吧！
