自古英雄出少年
——《小英雄雨来》读感
“英雄”一词在《现代汉语词典》中有三个释义：其一指勇武过人的人，；其二指不顾自己，为人民利益而英勇斗争、令人钦敬的人；其三是属性词。
我们中华民族自古以来就有英雄情节，而这种英雄情节往往与爱国情怀相联系，薪火相传，根植于中华儿女的血液之中。翻开上下五千年的历史长卷，霍去病、戚继光、文天祥、岳飞、邓世昌、杨靖宇、董存瑞、刘胡兰、黄继光……无数英雄豪杰、仁人志士用自己的鲜血和生命续写华夏文明。
而管桦的中篇小说《小英雄雨来》，就是以爱国主义为主线贯穿全篇，讲了一个叫雨来的12岁的小男孩， 在敌人的威逼利诱下，不动摇，豁出自己的生命，保护八路军的交通员李大叔，并协助八路军、游击队与鬼子作斗争的故事。
统编教材把这本书的前五个章节，改编后编排在了四年级下册的第六单元。单元主题是成长故事，语文要素是学习把握长文章的主要内容和按一定顺序把事情的过程写清楚。这篇文章展示的是抗日战争时期，雨来作为少年儿童的代表，他的成长故事。但是，由于学生对于抗日战争时这段历史是不熟悉的，不了解整个时代的背景，不知道侵略者对我国人民实施的暴行及伤害，他们很难理解为什么像雨来这样的孩童在面对敌人的威逼利诱时都表现的十分英勇。因此，在实施这单元的教学时，可以同步推进《小英雄雨来》整本书的阅读。
当然，为了更好的实施教学，教师也很有必要读一读这本书。个人认为有这几个原因：
一是了解那个时代儿童的生存环境，从而更加体会到如今能生长在和平年代，背靠强大的祖国是一件多么幸福的事。
二是有助于进一步理解为什么说雨来是小英雄。理解英雄的含义，不仅仅是勇敢，还有智慧，更是爱国的表现。
三是在阅读实践中锻炼用较快的速度默读文章，把握长文章的主要内容，感受作者生动、朴实的语言。
四是可以对照书上的目录，尝试用不同的方法给每个章节列小标题。
五是了解“小英雄雨来”不是个例，在那个年代，为了抗击日本侵略者，许多孩子像雨来一样站岗放哨，给八路军送信、带路……为保卫祖国家园与敌人进行顽强的斗争。激发孩子进一步阅读革命故事，培育爱国情怀，崇尚英雄，让爱国主义精神代代相传。
一个不能崇拜自己英雄的社会，不是一个成熟的社会；一个不懂得珍惜自己英雄的民族，是一个缺乏民族精神和志气的民族。何谓英雄？一心为国，一心为民，宁折不弯，壁立千仞，有凌云之志，肩扛正义之任，是民族挺直的脊梁。
希望我们的孩子都能成长为民族的脊梁！
