在写这一篇的小练笔的之前，我想同学们已经学完了这节课的内容。
那么这节课我们学会了哪些关键词呢？
（1）碧绿的大圆盘 挨挨挤挤 展开 露出 饱胀 破裂
作者用了这些生动词语描写了荷叶的样子以及荷花在不同时期开放的样子。所以呀！
要写好这篇小练笔，我们就应该先掌握点词语吧。
如我们要写梅花，那么要怎么形容梅花还没有开的样子呢？
一个个小小的绿色泡泡，你追我赶地鼓了起来。
如果你吹过泡泡，那么你就知道吹泡泡的情形了，梅花还没开的时候就像这些泡泡一样，一点一点鼓起来的。
这样，我们是不是可以像作者那样形象的去形容，某一种花还没有开放时候的样子了。
那当花正在开放的时候又是怎么样的呢？
花要开了，是不是就直接绽开了？
现在我们继续来讲讲，梅花是怎么开的。
如果你没有看到梅花，也不知道梅花在什么时候开出来，是很难写的。
现在我就给大家描述一下：
那一个个花蕾，像白菜叶子一样一层一层的被剥开。
梅花没有见过，但是白菜总算见过吧，
那么花瓣展开的时候就像我们在剥白菜一样。
下来就是梅花完全开放时候的样子了。那是怎么样呢？
可以从视觉和嗅觉两个方面来写，我们学过古诗《梅花》。遥知不是雪，为有暗香来。这首诗除了讲梅花的白，还讲了梅花的香，梅花完全开放，香气也就自然散开了。
那么我们可以怎么写呢？
一朵朵雪白的花瓣，撑起了中间的一个小香囊，引得蜜蜂团团转。
这个小练笔实际就是要小朋友们写出自己观察到的某种植物的各个阶段的样子，写出它们每个阶段的特点。
下面我们来看课文的题目吧:
题目的要求是要求小朋友按照《荷花》第2自然段，仿写一种喜欢的话的样子。该段落主要写了荷花开花时不同的样子。那么小朋友你自己喜欢的花开的时候是怎么样的呢？
可以怎么写呢？
我将原文的变换为下面的练习。
荷花已经开了不少了。荷叶（），像（） 。（）在这些大圆盘之间（） 。有的（） 。有的（） ，（） 。有的（） ，（） 。
经过这样一改，小朋友是否发现，
句子的主干就剩下“……像……”“……有的……，……有的……，……有的……”。
可以看出这句话运用了比喻和排比的修辞手法。
这样就够了吗？还不够。这个只是最基础的框架。那么下来要做什么呢？
我们继续看：
荷花已经开了不少了。荷叶（），像（）的大圆盘。荷花在这些大圆盘之间（） 。有的才 （）两三片 （） ，有的（）全都（） ，（）的小莲蓬。有的还是（），看起来（）。
修辞手法是内容的框架，而形容词就是文章的骨肉。
经过这两篇的对比，小朋友也可以开始写自己喜欢的花了。
下面我们先来做几份填空的练习，并在头脑中想象花的样子。
（1）按照由远及近的顺序写出的看到的梅花。
冬天到了，山谷里的梅花都开了。乌黑的枝干配上白的梅花，白梅显得愈发白了，漫山遍野笼罩在一片白茫茫的云雾里。走近细看，白梅花有的含苞欲放，像一个害羞的小姑娘；有的半开着露出黄色的花蕊，像一个小小的蜜罐；有的花瓣全展开了，引得蜜蜂围着她忙个不停。
（2）运用排比和比喻的修辞手法写出山茶花未开时、半开时、全开时的样子。
正月里，山茶花陆陆续续地开了。墨绿色的叶片像涂上了一层厚厚的蜡，在阳光下闪闪发光。有的还是小花苞，粉红的花瓣还被紧紧包裹着，像穿着一身绿色的紧身衣；有的已经半开了，像个粉红色的绒球，；有的已经全开了，露出了黄黄的花蕊；散发出诱人的芳香。重重叠叠的花瓣如同拉丁舞女演员蓬松的裙摆，显得格外娇艳！
（3）运用比喻的修辞手法，写出水仙花的茎、叶和花的特点。
水仙花的茎圆圆的，像一头头白白胖胖的大蒜，下面长着弯弯曲曲的须根。苍翠的叶子又细又长，犹如一把把绿剑。花朵在郁郁葱葱的叶子中冒出来，有的还是小花苞，乳白色的花瓣紧紧地抱在一起，又像一个小“扁豆”；有的半开着，淡黄色的花蕊从洁白的花瓣间害羞地探出头来，又像一群群芭蕾少女在翩翩起舞；有的全开了，花瓣像蝴蝶的翅膀一样轻盈，又像仙女凝脂般的脸庞。
（4）用火来比喻海棠花，写出海棠花的红。
快过年了，海棠花接二连三地开了。黑褐色的枝干配上红的海棠花，远远望去就像一团燃烧的火。走近细看，海棠花有的含苞欲放，像一个个小灯泡；有的半开着露出黄色的花蕊，像一盏燃烧着的油灯；有的花瓣全展开了，像小姑娘绽开笑容的脸庞。一树火红火红的花，给新年增添了不少喜气。
