师:这位又聋又盲的残疾女性,被马克·吐温与拿破仑并提,她就是海伦·凯勒,而她传奇的一生离不开她的人生导师安妮·莎莉文女士。今天就让我们走进《再塑生命的人》,去认识这位伟大的老师。
师:同学们已经预习过课文,我们先来关注一下课题。课题“再塑生命的人”重音应该落在哪个字上?为什么?
生:我认为重音应该落在“再”上,因为海伦·凯勒本来就有生命,再一次塑造了生命,说明她对生命又有了新的认识。
师:非常好。再一次,又一次,是莎莉文老师再次塑造了海伦·凯勒的生命。同学们读书非常认真。
那么莎莉文老师是怎样再塑了海伦·凯勒原本死寂的生命呢?如果觉得这个问题不太好回答,我们可以先放一放,在文中找到写“我”的成长的语句,然后再看莎莉文老师在其中起到了怎样的作用。先来找找“我”的成长。
1. 不出声,不动唇,不指读,不回看,一口气读完全文。
3. 保证一定的阅读速度。全文 1300 字左右,以一分钟不少于 500 字的默读速度,用 4 分钟左右的时间快速阅读。
生:我的圈画在第 6 自然段:“我玩了一会儿布娃娃,莎莉文小姐拉起我的手,在手掌上慢慢地拼写‘doll’这个词,这个举动让我对手指游戏产生了兴趣,并且模仿着在她手上画。当我最后能正确地拼写这个词时,我自豪极了,高兴得脸都涨红了,立即跑下楼去,找到母亲,拼写给她看。”“我”对手指游戏产生了兴趣,这是以前从来没有过的经历,而且当“我”正确拼写这个词时,内心是兴奋与自豪的。
师:可是我没有听到你的自豪与兴奋呀?能重新再读一次吗?
生:我的勾画在第 7 自然段:“我并不知道这就是在写字,甚至也不知道世界上有文字这种东西。我不过是依样画葫芦模仿莎莉文老师的动作而已。”“我”不知不觉开始接触了文字,虽然“我”自己不知道。这也是“我”从来没有过的经历。
生:我的勾画在第 7 自然段:“世间万物都有自己的名字,这是在老师教了我几个星期以后,我才领悟到的。”“我”开始对应了文字和物品,第一次知道了每件物品甚至每件事都可以对应一个单词,这在“我”,是一次非常大的认识上的飞跃。
生:我的勾画在第 10 自然段:“突然间,我恍然大悟,有一种神奇的感觉在我脑中激荡,我一下子理解了语言文字的奥秘了,知道了‘水’这个词就是指正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。”“我”突然理解了语言文字的奥秘,激发了“我”对求知的欲望和对知识的兴趣,对生活也充满了信心。
师:看来“我”的生活是一步一步地有了变化,从不知道什么文字,到对手指游戏产生兴趣,到接触文字,最后到理解了文字和事物的关系。这一系列的变化,如果换到同学们身上,可能非常简单。可是对于一个又聋又盲的残疾女孩,想让她识字的方法只该课 2018 年获银川市初中语文“推进课堂变革”评比一等奖130 • 初中 2019.7-8本版编辑/佩 兰 课 堂能是什么?
师:用触觉去识字,这个难度显而易见。所以海伦·凯勒也有了一些抵触情绪,她暴躁和发脾气。她如何表示她的不满呢?
生:“我实在有些不耐烦了,抓起新布娃娃就往地上摔,把它摔碎了,心中觉得特别痛快。发这种脾气,我既不惭愧,也不悔恨,我对布娃娃并没有爱。”“我”发脾气就破坏东西,对自己的玩具也并不珍惜,甚至做了错事也不会感到难过。
师:海伦·凯勒在学习的过程中,确实遇到了许多我们作为正常人无法想象的困难。所以,我们看第4 自然段:“朋友,你可曾在茫茫大雾中航行过,在雾中神情紧张地驾驶着一条大船,小心翼翼地缓慢地向对岸驶去?你的心怦怦直跳,唯恐意外发生。”海伦·凯勒这样的说法,能让你们理解她的这种感觉吗?
师:在回答这个问题之前,我们来做一个小游戏。哪位同学愿意上来充当一下海伦·凯勒?
师:我们来采访一下这位“海伦·凯勒”,仅仅这几分钟,你的心情是什么样的?
师:同学们觉得,如果你是海伦·凯勒,每天处在黑暗与寂静中,你的心情是什么样的?
师:是的,海伦·凯勒也是这样。关于这种在大雾中航行的迷茫和不安,她的书里还有更多的表述。
那时,我有一个心爱的洋娃娃,我把它取名叫南茜。它是我溺爱和脾气发作时的牺牲品,浑身被磨得一塌糊涂。我常把她放在摇篮里,学着母亲的样子安抚她。我爱她胜过任何会眨眼、会说话的洋娃娃。有一天,我发现妹妹正舒舒服服地睡在摇篮里。那时,我正嫉妒她夺走了母爱,又怎么能容忍她睡在我心爱的南茜的摇篮里呢?我不禁勃然大怒,愤然冲过去,用力把摇篮推翻。要不是母亲及时赶来,妹妹恐怕会摔死的。
随着年龄的增长,希望把自己思想感情表达出来的愿望更加强烈。几种单调的手势,也越发不敷应用。每次手语无法让别人了解我的意思时,我都大发脾气。仿佛觉得有许多看不见的魔爪在紧紧地抓着我,我拼命地想挣脱它们,烈火在胸中燃烧,却又无法表达出来,只好疯狂地踢打、哭闹,在地上翻滚、吼叫,直到筋疲力竭。
师:在莎莉文老师到来前,海伦·凯勒的内心是这样的害怕、不安。所以她在心里无声地呼喊着——生:“光明!光明!快给我光明!”师:我们没有办法真正体会到海伦·凯勒的痛苦,但我们能理解她吗?黑暗无声的世界,想让她的心里拥有光明,她需要什么?
师:回到刚才我们讨论的问题,莎莉文老师是怎样再塑了海伦·凯勒原本死寂的生命?我们从原文中再找找,看看莎莉文老师又带给了海伦·凯勒怎样的生活和变化。
生:我找的是第 5 自然段:“我觉得有脚步向我走来,以为是母亲,立刻伸出双手。一个人握住了我的手,把我紧紧地抱在怀中。”虽然这是“我”与莎莉文老师初次见面,但感觉却特别亲切,让“我”以为是母亲。第一次见面,莎莉文老师就给了海伦·凯勒不同于其他人的感觉。
生:“莎莉文小姐把可怜的布娃娃的碎皮扫到炉子边,然后把我的帽子递给我,我知道又可以到外面暖和的阳光里去了。”莎莉文老师没有因为“我”的乱发脾气而放弃“我”,而是宽容“我”,为“我”创造令人愉悦的学习环境。
生:第 11 自然段:“水唤醒了我的灵魂,并给予我光明、希望、快乐和自由。”这个地方说“水唤醒了我的灵魂”,但实际上,是莎莉文老师用爱心、耐心和毅力,让海伦不仅对水有了新的认识,而且对世间万物都有了新的认识。在海伦·凯勒的心目中,莎莉文老师就是光明的使者。
生:第 12 自然段:“我想起了那个被我摔碎的布娃娃,摸索着来到炉子跟前,捡起碎片,想把它们拼凑起来,但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为,我悔恨莫及,两眼浸满了泪水,这是生平第一次。”海伦之前对破坏布娃娃是没有悔恨的,但是她现在感觉到了悔恨,因为莎莉文老师用爱点亮了她的灵魂,让她懂得了爱,知道了生命的意义。
生:第 13 自然段:“那一天,我学会了不少词,譬如‘父亲’(father)、‘母亲’(mother)、‘妹妹’131 (sister)、‘老师’(teacher)等。这些词使整个世界在我面前变得花团锦簇,美不胜收。记得那个美好的夜晚,我独自躺在床上,心中充满了喜悦,企盼着新的一天快些来到。啊!世界上还有比我更幸福的孩子吗?”最后的反问句突出了“我”的幸福。当然,这些幸福都是莎莉文老师用爱与温暖带来的。
师:莎莉文老师爱海伦,所以她也把这世间最美好的情感传递给了海伦。我想,只有爱可以创造奇迹。莎莉文老师不仅仅教海伦·凯勒认识文字,还让她认识爱,学会爱,拥有爱。现在,大家对“再塑生命”又有怎样深入的理解呢?在莎莉文老师到来前,海伦·凯勒是什么样的呢?
生:莎莉文老师到来之前,海伦·凯勒的生活是黑暗、无声的,既没有爱,也没有希望。她不识字,脾气也不好。
生:莎莉文老师用有效的方法和独特的教育艺术教会了海伦认识文字,向海伦传递了爱——爱这个世界,爱自己的家人、父母,还有课文前面提到的娃娃,爱世间一切的万物,使她的生活有了光明,有了希望。
师:是的,回顾海伦·凯勒再塑生命的历程,充满了种种我们无法想象的艰辛与努力,这其中,既有海伦·凯勒自身的坚持与勇气,也有莎莉文老师的智慧和爱心。现在,我们就来了解一下这两位共同创造生命奇迹的人——海伦·凯勒和莎莉文老师。
师:海伦·凯勒获得了如此成就,当然离不开莎莉文老师,是莎莉文老师,带领海伦·凯勒走向了五彩缤纷的世界。关于莎莉文老师,这里也有一段简介文字。
安妮 1866 年 4 月 14 日出生于美国马萨诸塞州西部的一个小村庄,依靠父亲给附近农场打短工生活。3 岁时,安妮患了很严重的沙眼,却因家中贫穷无钱医治,导致视力恶化。1874 年,母亲得结核病死去,酗酒的父亲狠心抛弃了她。10 岁时,安妮被送进了离家千里的德士堡贫民救济院。救济院的条件很差,在救济院登记时她的视力为“盲”。1880 年,14岁的安妮有幸进入柏金斯盲人学校读书。上帝把布来福医生带给了安妮。两次手术后,安妮尽管视力依然模糊,属“半盲”状态,但她已经很知足了。1886 年,安妮·莎莉文从柏金斯盲人学校毕业,并作为优秀毕业生代表讲话,那时她 20 周岁。8 月底,她接到了柏金斯盲校校长安那诺斯先生的来信。
亲爱的安妮:别来无恙?寄上凯勒先生的来信,请你仔细看一看。凯勒先生为他又聋又盲的小女儿海伦寻求一位女家庭教师。你有兴趣应征吗?请来信告诉我。祝快乐!
你的朋友:安那诺斯就是这封简短的信,改变了安妮,也改变了海伦的命运。安妮做了半年准备,1887 年 3 月 3 日,经过长途颠簸,见到了比自己小14岁的海伦·凯勒。从此,安妮陪伴着海伦走过了 50 年,她用极大的爱心、耐心和毅力,在没有任何教育经验可以遵循的情况下,在摸索中成功地将海伦从一个心智未开、任性无知的小女孩逐渐培养成一个知书达理、才华横溢的少女。
其间,安妮与哈佛大学年轻讲师约翰·阿贝特·麦西成婚,但因为她全身心地投入海伦的生活,麦西最终离开了。1916 年底,莎莉文老师病倒了。由于用眼过度,她的眼睛再一次失明。直到 66 岁,1936 年 10 月19 日,她永远地离开了人世。海伦功成名就,名扬世界。安妮这支照亮了别人的蜡烛,默默无闻地隐身背后,从不抱怨。海伦是安妮·莎莉文一生第一个学生,也是唯一一个学生,在她身上,安妮倾注了毕生的精力。没有安妮的关怀,海伦不可能取得巨大的成功。
海伦是安妮的骄傲,也是世界文学史上的奇迹,而安妮就是创造奇迹的人。1956 年,美国柏金斯盲童学校入口处竖立起一块匾额,上面镌刻着:纪念海伦·凯勒和安妮·莎莉文·麦西。世人将海伦与安妮的名字并列在一起,向这位再塑了海伦·凯勒生命的人致以最高的敬意。
师:莎莉文老师将人世间最美好的思想情操,隽永深沉的爱心,像春天的种子,深深根植于海伦·凯勒的生命。海伦·凯勒在《假如给我三天光明》中写道:“假如给我三天光明,首先,我想长久地凝望我亲爱的老师,安妮·莎莉文·麦西夫人的脸。”莎莉文老师爱海伦,可以说,是莎莉文老师的爱和出色的教育艺术,再塑了海伦·凯勒。说到这,我突然发现,我和莎莉文老师是同行,这篇文章也深深地感染着我,我要向莎莉文老师学习,拥有爱心,传播爱心。
我曾对我的女儿说,感谢你做我的孩子,今天,我也把这句话送给同学们,感谢你们,选择做我的学生,让我们共同感谢出现在我们生命中带给我们感动的人。
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