第一部分：教学简录
教学目标
1.学习在生活中留心观察事物，体会留心观察的好处。
2.感受作者观察的细致，学习仔细观察，初步尝试将观察所得写出来。
教学过程
一、谈话激趣，走进“观察”课堂
1.教师配乐课文串读
同学们有一个小男孩和大家差不多大，有一天她和妈妈去外祖父家里去，可是他只能老老实实躲在船里，这是为什么呢。（出示句子讲多音字啦）小男孩向船外看看，外面的世界太美了（出示课件句子）后来呀雨停了，小男孩看见（出示课件句子）小男孩感到很奇怪，心想（出示句子多音字悄悄）他仔细打量着小鸟好像在问（出示课件）他正想着小鸟竟然不见了（出示课件）这条路并不长，妈妈告诉他（出示课件生字指导书写翠）一起叫叫他的名字。
2.翠是生字书写时要注意什么？羽字无勾竖露短头。生练习写翠
有翠鸟
集中精力的观察翠鸟，所以不无聊
因为小男孩长时间观察时间变快了
总结：我们也充满好奇心，停下来观察也会收获生活中的惊喜。
二、整体把握，感受“处处留心”
1.默读课文，读完后想一想：这作者细致观察了什么？你是从哪里看出来的用横线画出来。
作者细致描写了这只小鸟的颜色。
谁能通过自己的朗读让这只小鸟站在我们的眼前。你们看见了吗？
没有
再试试要通过朗读让我们看见，（重读彩色）
作者就是抓住翠鸟的颜色展现了他的艳丽（板书艳丽）
如果去掉后面几句是不是细心观察？
生说明原因
换了一个字，我和作者谁观察的比较仔细，为什么
生说原因
课件出示翡翠，这个绿有什么不同？
绿的发光绿得发亮
接下来我们齐读，把这只小鸟送到听课老师的眼前去。
生齐读
作者除了观察羽毛还观察了什么？
动作
可以加上动作，看谁能通过你的朗读把画面读的动起来
生读
翠鸟捕鱼给你留下什么印象？
动作快、敏捷（相机板书：身手敏捷）
读出翠鸟的敏捷。
生读
除了动作还有哪里能看出翠鸟身手敏捷
三个一（一下子、没一会儿一口）
生齐读
教师播放翠鸟捕鱼视频和你想象有什么不同吗？
比想象动作还要快
挑战大作家，改改原文
没一会换成一眨眼
生读改后的句子
这是因为作者留心观察仔细的看，居然发现这是一只颜色鲜艳身手敏捷的捕鱼能手。有这样一句话说得好
三、读写结合，妙用动词
说说你观察过什么？
生说自己的观察
播放野猫偷鱼的视频，这只野猫给你留下什么印象？
环顾四周动作敏捷
再播放视频，争取运用上一连串的动作。教师发放题板，小组合作写动词。
生写动词
再放视频（走、嗅、看、扒、叼逃）
生描述野猫偷鱼的过程
板书设计
