单元要素：
本单元围线“思维方法”这个主题编排了《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》三篇课文。本单元的课文，内容浅显，寓意深刻，情节有趣，形象鲜明，能激发学生的阅读兴趣。
教材分析：
《寒号鸟》是一则广为流传的民间故事。故事讲述冬天快到了，寒号鸟不听邻居喜鹊的劝告，懒惰不做窝，最终冻死的故事。这个故事告诉我们：做事不能得过且过，要用辛勤的劳动创造美好的生活。课文共有九个自然段，按照“冬天快要到了、冬天说到就到、寒冬腊月”三个关键时间点，分别描述了寒号鸟和喜鹊对做窝的不同态度、做法以及最后的结果。
一、教学目标：
1. 复习本课会认的生字，读准多音字，会写“却、将”两个生字。
2. 分角色朗读课文，理解造成喜鹊和寒号鸟不同结局的原因。
3. 能说带“得”字的短语。
4. 能联系生活实际，加深对故事寓意的理解。
二、教学重难点：
分角色朗读课文，理解造成喜鹊和寒号鸟不同结局的原因。
三、教学准备：
课件、 学习单 、头饰
四、教学过程：
（一）、创设情境 复习导入
1.导入：同学们，今天老师有一份小礼物送大家课件（出示儿歌），天气越来越冷了，小动物们过冬都有自己的好办法，其中有一些动物开始准备过冬的食物了，小朋友们，你能帮帮它们吗？
2.出示生字课件，请学生认读。
上节课我们认识了一对动物朋友，让我们一起大声说出它们的名字（出示：寒号鸟、喜鹊）今天让我们再次走进课文，看看这两位邻居是怎么过冬的吧！
（二）、研读课文，理解课文
1.读课文，根据提示完成助学单。
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（1）面对即将到来的冬天，喜鹊和寒号鸟分别做了什么。
（2）作为邻居的喜鹊是怎么劝告寒号鸟的呢？寒号鸟听了劝告说了些什么呢？
交流学习任务一
面对即将到来的冬天，喜鹊和寒号鸟分别做了什么？
学生回答
喜 鹊：在晴朗的日子里，衔来枯草，忙着做窝；
寒号鸟：却只知道出去玩，累了就回来睡觉。
指导生字“却”的书写
交流学习任务二
师：寒号鸟这么懒惰，作为邻居的喜鹊是怎么劝告寒号鸟的呢？寒号鸟听了劝告说了些什么呢？
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学生交流
(1)理解喜鹊的两次劝告。课件出示:
喜鹊说：“寒号鸟，别睡了。天气暖和，赶快做窝。”
喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟：“趁天睛，快做窝。现在懒惰，将来难过。”
(指导书写：将）
面对好心邻居的劝告，寒号鸟是怎么回答的呢？
课件出示:
寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“傻喜鹊，不要吵。太阳高照，正好睡觉。”
寒号鸟还是不听劝告，伸伸懒腰，答道：“傻喜鹊，别啰唆。天气暖和，得过且过。”
（联系寒号鸟的表现理解得过且过）
（2）指导朗读：分角色朗读，配上表情、动作表演读。
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（3）寒号鸟这样“得过且过”态度给自己带来怎样的后果。
课件出示:
寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，不停地叫着：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。”
寒冬腊月，大雪纷飞。北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。寒号鸟重复着哀号：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。”
(4)指名读，想一想：寒号鸟为什么会哀号呢？(因为天气太冷，寒号鸟没有做窝，崖缝里很冷，它冻得不住地哀号。)
(5)理解“冻得直打哆嗦”“冷得像冰窖”的意思。
教师提示：这些都是带“得”字的短语。你们还知道哪些“__得__”的短语呢？
(学生交流，指名说)
(6)寒号鸟什么情况下才想起做窝呢？
想象说话：如果寒号鸟没有冻死，明天太阳出来的时候，它会怎么做呢？
(玩、睡觉、不做窝)
(7)寒号鸟白天玩，晚上受冻了才想着要去做窝，可是时间不等人，寒号鸟最后的结局是怎样的呢？请大家齐读最后一个自然段。
课件出示:
天亮了，太阳出来了，喜鹊在枝头呼唤寒号鸟。可是，寒号鸟已经在夜里冻死了。
(三)、拓展延伸，提升情感
（1）师：同学们，课文中的这两只用不同方式过冬的小动物你喜欢谁呢？
课件出示：
（ ）的喜鹊 （ ）寒号鸟
我喜欢__________ ，因为__________
师：请大家想一想，我们生活中有没有见过喜鹊和寒号鸟这样的人呢？让我们听一听学习小助手是怎们说的吧。
（2）师：寒号鸟没有听别人的劝告，就这样被冻死了,大家一定很伤心。如果寒号鸟听从了喜鹊的劝告,这个故事又会一个怎样的结果呢？我们来重新编一个寒号鸟不会冻死的故事吧!
