李白《行路难》教学设计
学 习 目 标 1.反复诵读《行路难》（其一），读懂诗歌的内容。2.品词析句，厘清诗人情感脉络，理解诗人心境。（重点） 3.通过演读，体会诗人以浪漫笔法抒写的人生感慨和精神追求。（难点） 教学过程 一、导入诵读，以“酒”为题，巧妙切入 教师...
believe阅读(2)八年级语文上册学习教学资料-j9九游会登录入口
八年级语文上册学生学习教师教学资料
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《我为什么而活着》教学实录与评析
《我为什么而活着》是统编教材语文八年级上册的一篇自读课文。教学中，执教老师秉持“授人以鱼不如授人以渔”的教学理念，做到目标明确、重点突出，根据自读课文的特点，引导学生运用已经掌握的阅读方法，自主阅读文本，强化了阅读经验的积累和阅读方法的运用...
believe阅读(17)江苏省各市八年级上学期期末古诗阅读汇编
一、诗歌鉴赏 1．（2023年上学期·江苏南京联合体·八年级统考期末）阅读两首词，完成后面题目。 如梦令•常记溪亭日暮 李清照（宋） 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。 兴尽晚回舟，误入藕花深处。 争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 采桑子 欧阳修（宋）...
believe阅读(78)《白杨礼赞》教学实录
一、导入 师：同学们，课前给大家布置了预习任务，要求熟读课文，任选文章内容发挥想象，为《白杨礼赞》设计一幅插图，并用简洁的语言描绘这幅画面。下面请同学来描述一下你设计的插图画面。 二、学生分享插图设计思路，品读文章 2~4 段 生 1：我会...
believe阅读(6)《植树的牧羊人》教学实录
一、直接导入，检测字词 师：这堂课教的题目知道吗？读读看。 生齐读：植树的牧羊人 师：大家想一想，写的是什么？对，写的是牧羊人在高原上植树。那么好，文章看过的同学举手。都看过了，接下来我得考你们，确定你是否看得认真。还愿意把手再举起来的同学...
believe阅读(4)王 君 《背影》教学实录及悟课
生之苦痛与爱之艰难—— 《背影》教学实录及悟课第一部分 读“父”师：同学们，我们形容成熟男性的美，常常会用一些什么样的词语？生：帅！生：高大威猛！生：智慧通达。生：身手矫健。生：临危不乱。……师：但我们今天在《背影》中会看到另外一个中年男人...
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《昆明的雨》创意教学设计---诗意地生活，画意地表达
这个创意设计受司艳平老师《昆明的雨》教学设计的启发，属于情境化兼跨学科教学设计。 【文本简述】 汪曾祺先生的《昆明的雨》是部编版教材八上第四单元的自读课文。单元阅读提示：学习这个单元要反复品味、欣赏语言，体会、理解作者对生活的感受和思考。汪...
believe阅读(3)【名著导读】《昆虫记》教学设计
教学设计 【教学内容】 教材：《<昆虫记>：科普作品的阅读》 其他资料：《<绿色蝈蝈>节选》《<圣甲虫>节选》《<蝉>节选》《<蝉的卵>节选》 【教学目标】 1.学习科普作品的阅读...
believe阅读(6)八上名著导读《红星照耀中国》《昆虫记》知识梳理
《红星照耀中国》【作者简介】 《红星照耀中国》(原名《西行漫记》)的作者埃德加·斯诺于1905年出生在美国密苏里州堪萨斯市，是家中三个孩子中最小的一个。他父亲开了一家小印刷厂，家里过着小康生活。父亲要他也从印刷业开始自己的生涯。但他却走上了...
believe阅读(37)群文阅读教学家常课——《细说景物描写》
【教学目标】 1.通过学习《美丽的小兴安岭》和《我爱漓江》，发现同一地点同一景物在不同季节有不同特点，学习《庐山的云雾》，发现同一时间同一景物在不同位置有不同形态。2.运用比较的方法阅读文章。3.学以致用，习得写景文章的表达策略。 【选文来...
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