《挑山工》是作家冯骥才写的登泰山见闻。作者登泰山时见到挑山工登山，走的路程比游人长，但速度并不比游人慢，从而悟出生活的道理：做事只要认定一个目标，并脚踏实地、坚持不懈地做下去，就能达到目的。
本文在表达方面很有特色。作者先整体介绍，勾勒人物形象；再选取典型人物，丰满挑山工的形象。通过动作、外貌、语言的具体描写，刻画出挑山工的精神品格。课文开头抓住挑山工的动作，从两方面介绍他们是如何肩挑重物登山的：一是利用胳膊的甩动保持身体平衡，二是走折尺形路线，说明这样走“路程大约比游人多一倍”。接着，作者通过对事实的描述，告诉读者“挑山工花的时间并不比游人多”。“奇怪”“大吃一惊”“腾云驾雾”等词语体现了“我”内心的疑惑，同时引发读者的好奇。
课文重点叙述了“我”的一次登山经历，具体写了一位挑山工。作者两次描写这位挑山工的外貌：初次相遇，看见一个“矮个子，脸黑生生的，眉毛很浓，四十来岁，敞开的白土布褂子中间露出鲜红的背心”；再次相遇，只见“他把褂子脱掉了，光穿着红背心，现出健美的黑黝黝的肌肉”。寥寥几笔，便刻画出挑山工健壮、纯朴的形象。作者具体描写了这位挑山工对“我”心中那个不解之谜的解答，通过挑山工朴素的话语，体现了他们认定目标、坚持不懈的攀登精神。从“心悦诚服、意味深长”等词语可以看出，“我”从这段话中体会出深刻的哲理：干什么事都应该认定目标、脚踏实地、坚持不懈。
文章以对“一幅画”的描绘结尾，再次突显了挑山工的人物形象。一句“因为我需要它”耐人寻味，突出“挑山工精神”的时代价值，引发读者内省。
1.认识“泰、杖”等5个生字。
2.能结合课文，说出挑山工是怎样登山的。
3.能联系上下文，理解挑山工话中包含的哲理。
理解挑山工的话和课文最后一段话的含义。
1.同学们，你们知道“挑山工”这份职业吗？关于挑山工，你了解多少，同学们来看看这些图片。（板书课题）
2.请同学们观察、联想，在情境中初步体验：这些普普通通的劳动者日复一日，年复一年地沿着陡直的山道往山上挑货物，的确令人敬佩。
1.请同学们自由读课文，画出含义深刻的句子，看看自己有什么不懂的地方。
2.接下来请同学们大胆质疑
示例：①挑山工是指什么样的人?②挑山工有哪些特点?③挑山工为什么要走折尺形路线，
而不像一般登山的人那样笔直地往上走?
1.朗读感受形象。
①请同学们弄清楚挑山工是怎样一步一步地向上登攀的(带着问题默读课文第一部分，画出挑山工“登攀”的语句，同桌交流)。
②大家把文中描写挑山工登攀的语句连起来读一读，并对照课文插图，感受挑山工朝着一个目标艰难地不断地奋力登攀的形象(同桌互相朗读、评价后，选代表在班内朗读，感受挑山工的艰辛、执着)。
2.合作梳理“三遇三见”。
要求：在阅读课文的基础上，以小组合作的方式填写下表内容。
| 相遇次数 | 相遇地点 | 看见挑山工在干什么 |
| 第一次 | ||
| 第二次 | ||
| 第三次 |
3.合作感悟难句含义。
①同学们自由读课文，并整体思考“哲理”。
②运用多媒体展示合作学习问题：
为什么游人“高兴怎么就怎么”，而挑山工“得一个劲往前走”呢?(游人是来游览的，哪里好玩就在哪里停，目标散乱；挑山工有任务，要按时把货物送到山顶，目标专一，所以得一个劲往前走。)
4.我们读一读山民的话。要做到突出重音，注意语速，语气。
思考：山民这几句朴素的话里，包蕴着什么意味深长的哲理? (引导学生紧扣关键词语，比较
游人与挑山工的不同之处，然后深入理解“一步踩不实不行”“一个劲往前走”的含义，再深入到更
深一层的认识：看准目标，坚持不懈，就能达到目的；放松要求，做做停停，任何事情也做不好。)
同学们在课文插图下写几句最想说的话，可以说一说有创意的话，有哲理的话，也可写赞美挑山工精神的话，以表达自己的敬佩之情。
25 挑山工
挑山工 游人
沉甸甸 没挑子
路程长 一条道
速度快 落在后面
一个劲走 玩玩闹闹
↓
启示：无论做什么事，只要朝着一个目标，脚踏实地、坚持不懈地努力，就一定能达到目的。
查找关于更多挑山工的资料，加深对他们的了解。
