三下第五单元《宇宙的另一边》教学设计-j9九游会登录入口

教学目标：
识字与写字：通过朗读课文、自主练习、字源想象等方式会认“淌”“秘”等生字及相关词句，会写“淌”秘”等生字;通过拆词、联系上下文等方式理解“思绪〞秘密”等词语。
阅读与鉴赏：通过指导朗读以及借助图表梳理课文，且能用自己的话说说“宇宙另一边”的想象，感受想象带来的神奇、妙趣。
表达与交流：通过书面练习及教师的引导，感悟想象“反一反”“换一换”等策略，并能在仿写中感受想象的快乐。
教学课时：2课时
教学过程：
任务一：明确任务，自主预学
1.自读课文，读准字音，读通句子。边读边在文中圈画出生字，给生字表里的生字注音，标出不理解的词句，并在旁边做好批注。
2.思考：宇宙的另一边都有哪些秘密？宇宙的另一边和宇宙的这一边有什么不同之处？
3.学生按要求自主预学。
任务二：分类学词，朗读展示
活动一：核对反馈，一起边读边纠正。
汩汩流淌 秘密 一栋房子 思绪 气喘吁吁 一篇文章
1.读准字音 。相机提示：“气喘吁吁”的“吁”不能读成yú。
2.识记字形。你有什么好办法记住这些字吗？
（1）换偏旁识记：淌一躺 冻一栋 偏一篇 都一绪
相机理解“思绪”这个词语不常见，它藏在这句话中——正当我的思绪在茫茫宇街中穿梭时,突然，耳边响起了语文老师的声音。
小结：找近义词拓展，拆分词语组合，都是解释词语的好办法。
（2）相机指导理解：“秘密”，这个词语中的两个字虽然读音一样，但是字形不一样，位置也绝对不能调换。
（2）字源了解“秘”
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（3）指导书写：“秘、密”2个字结构不同，其中“必”的写法也有区别。“秘”中的“必“要写得舒展一些，与左边高低相平。“密”中的“必”要写得宽一些,托住上面的宝盖，盖住下面的“山”。
活动二 默读课文，感知“秘密”。
1.边读新词句边想象画面。
星光洒进我的眼睛……宇宙的另一边，是这一边的倒影。
星光告诉“我”的秘密是什么？（很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。）
2.展开想象：
如此说来，这里有座城市——
这里有街道——
街角处有栋房子——
房子里有个孩子——
总结：这样倒过来想象，真是太神奇，太有趣了。
3.自由朗读，感受奇妙。
（1）自由朗读课文，找出文章中想象力丰富的句子，并在旁边做好批注。
（2）学生回答，老师指导朗读，注意读准字音，读通句子，读好停顿。
读好停顿：在宇宙的/这一边，雪/是在冬天下的；那么，在宇宙的/另一边，雪/是在夏天下的吗？……
尝试配上动作读：当我气喘吁吁爬楼梯的时候，他是不是正下楼去？当我趴在窗台看着星空的时候，他会不会也趴在窗台，看着星空，想着我呢？……带着动作读，能更好的想象画面。
小结：这些好玩的想象，都是宇宙另一边的秘密。
任务三：提取概括，理清思路。
1.根据课文，完成表格。
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2.对照课文，自主更正。
3.根据表格，用自己的话概括想象的秘密。
浩瀚的星空告诉我的秘密：宇宙的另一边，是这边的倒影。宇宙这边的我拿出作业本，另一边的我放回作业本；宇宙这边的我气喘吁吁的爬楼梯，宇宙另一边的我正下楼梯；宇宙的这一边，雪在冬天下，宇宙的另一边，雪在夏天下……
4.发现想象的秘密：这些想象有什么共同点？（反过来）
（1）继续尝试完成表格中的省略号。
任务四 ：展开想象，模仿练笔
1.出示课文,探索想象的另一种策略。
宇宙另一边的数学课是什么样的呢？我们一起去看看吧！
在宇宙的另一边,加法是这样的……大地万物加上一场大雪又等于无数孩子的节日。
乘法是这样的……最后等于 “儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”。
2.师引导想象的策略。
这两段想象宇宙另一边的情境也是“反一反”吗？
对比这一边数学课的加法和乘法，宇宙另一边的加法和乘法是什么呢？（是古诗和面面,还有想象特別奇幻的场景。）
此时，我们得用“换一换”这个方法。
3.引导学生想象与现实对接。
（1）分角色读：老师读提示部分，同学们读“运算”部分。
（2）为什么会这么欢乐呢？将数字换成什么画面？
（3）大家现在能描述出另一些画面吗？
（4）这么美丽的场景是因为什么？(乘法运算将数字符号换成了我国古代诗词，非常有画面感。)
例如：大地万物 一场大雪=一片白茫茫
我还会列这样的加法算式：
（ ） （ ）=（ ）
预设：金色麦田 硕果累累=丰收的秋天
草长莺飞 鸟语花香=春色满园
4.那我们一起来读一读第9自然段，把它们变成乘法算式吧。（多种方式朗读课文）。
早春二月ⅹ竹外桃花三两枝ⅹ春雨贵如油=春风又绿江南岸=碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦=儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
（1）读到这儿，你们仿佛看到了什么？（引导学生用自己的语言描述春天的美丽画面）
（2）这样的乘法算式，你们会列吗？
“早春二月”乘“碧玉妆成一树高”，再乘“万条垂下绿丝绦”，等于“万紫千红总是春”，又等于“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”，最后等于 “好雨知时节，当春乃发生”。
总结：看，在想象的世界里，什么都有可能。大胆想象，可以让我们拥有奇异的经历。这样的想象真是太奇妙啦！让我们再一次来读一读，感受奇妙的乘法吧！
任务五：迁移运用，创编表达
1.爱因斯坦说过，想象力远比知识更重要。读着想象的文字，每个人都会感到神奇、有趣。而要写出想象世界，那就需要自我沉浸在想象的世界，大胆想象，与我们的现实反一反，将我们现在的做法换一换，想象出不一样的故事和场景。
2.引导学生读文入境，联系生活、结合体验进行大胆想象。看着浩瀚的星空,穿越茫茫宇宙，飞到那个很远很远的地方，再去拜访宇宙另一边的那个“我”。
3.创设情境，捕提灵感。
(1)播放轻松活泼的轻音乐，学生闭着眼睛想象,把自己想到的组织成语言，变成一段话。
(2)小组交流讨论，互相补充完善。
(3)交流汇报，每人说一个自己想象的情景，师生相互评议。