《为人民服务》是六年级下册第五单元的课文，是毛泽东主席的一篇演讲稿。这种体裁小学生很少接触，很多老师把它当成议论文来教学。我觉得如果按照议论文的学习方法来学习，学生会感觉难，因为毛主席的演讲并不是严格按照“引论——本论——结论”的方式来构思的，并不是学生容易接受的议论文形式；如果按照演讲稿的方式来学习，就容易理解了。重点是把握观点和思路，把这两问题解决了，这一课的学习难点就突破了。
为此，我设计了三个学习任务：
一、认识了解
二、阅读理解
三、分析积累
在完成第一个任务时，我引导学生了解了毛泽东、张思德两个人物；了解了文章的写作背景和文体知识；带领学生认字识词。
“阅读理解”，我设计了两个学习活动，第一个活动是阅读课文，提取信息。
屏显：
学习要求：朗读课文，画出表达毛泽东主席观点的话，和同学分享。
学习提示：观点就是作者所持的看法和主张，一般都可以在前面加上“我认为”三个字，形成一个完整的判断句。
学生朗读课文，圈画相关语句，交流分享，老师点评。
课中小结，屏显：
毛泽东主席认为：
我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。
人总是要死的，但死的意义不同。
为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。
我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。
我们为人民而死，就是死得其所。
第二个活动是朗读课文，按要求说话。
屏显：
学习要求：朗读课文，用“为人民服务，就是……”来说话。
表达示例：为人民服务，就是解放人民。
学生自由朗读，思考，交流分享，老师点评。
课中小结，屏显：
为人民服务，就是解放人民；
为人民服务，就是彻底地为人民的利益工作；
为人民服务，就是为人民利益而死；
为人民服务，就是不怕别人批评和建议；
为人民服务，为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的；
为人民服务，就是想到人民的利益，想到大多数人民的痛苦；
为人民服务，就是关心每一个战士，就是要互相关心，互相爱护，互相帮助。
为人民服务，就是使人民团结起来。
“分析积累”任务主要是分析作者的思路，积累名言，设计了三个学习实践活动。
第一个活动依据课后第二题设计的。
屏显：
根据课文内容，为下面的空白处补充恰当的关联词。
我们是为人民服务的， ，我们 有缺点， 不怕别人批评指出。 什么人，谁向我们指出 行。 你说的对，我们 改正。你说的方法对人民有好处，我们 照你的办。
学生思考，补充，交流。这个问题难度不大，主要是让学生感受语言的逻辑关系，顺势插入一点复句关系的知识教学。
课中小结：
因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管什么人，谁向我们指出都行。只要你说的对，我们就改正。你说的方法对人民有好处，我们就照你的办。
第二个学习活动是概括毛主席演讲的逻辑思路，插入三段论的知识和因果思维。
屏显：
我们党和党领导的队伍是为人民利益工作的，张思德同志是我们队伍中的一员，所以张思德也是为人民利益工作的。
为人民利益而死重于泰山，张思德同志是为人民利益而死的，所以张思德同志的死就重于泰山。
因为我们是为人民服务的，所以我们要听取人民好的意见。
因为我们是为人民服务的，所以我们要解放人民、关心人民。
因为我们是为人民服务的，所以我们要表达对人民的哀思。
第三个活动是积累名言，屏显名言，学生记忆。
1.人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
2.为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖命，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。
3.我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。
这节课的教学还是比较流畅的，化难为易，化繁为简是老师备课永远的追求。难文要寻找到简单的学习方法，这样学生才容易接受。对于阅读教学来说，无非就是了解、识记、理解、分析、表达几中能力的训练。我就直接把能力目标变成学习任务，让学生轻轻松松完成学习任务，提升综合能力。
