一、教材分析：
课文选自管桦的同名中篇小说，主要写了抗日战争时期，晋察冀边区少年雨来为了掩护交通员李大叔，机智地同敌人作斗争的故事。
课文篇幅较长，用序号标示六个部分。第一部分写雨来的游泳本领高。课文捕图描绘的正是雨来游泳的场景，为下文雨来的机智逃脱埋下伏笔。第二部分讲雨来上夜校。在夜校读书时，他跟着老师深情地念着:“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”这也为下文勇救交通员、智斗鬼子作了铺垫。第三部分写雨来掩护交通员李大叔。第四部分讲雨来和鬼子进行不屈的斗争:雨来机智地回答敌人的盘问;拒绝了敌人的哄骗和利诱:在敌人威胁、毒打下也没有屈服。第五部分讲芦花村的人们误以为雨来牺牲了。第六部分讲雨来并没有死。在敌人的枪口底下巧妙逃生，进一步表现了雨来的机智勇敢。
本课时旨在引导学生关注课文中出现的“泡泡”提示，学习“边读边想”和“前后联系”的长文章阅读方法。根据课后习题中两部分内容的小标题示范，尝试以故事主人公为主体，概括其余部分的小标题。根据小标题，把握长文竟的主要内容是本课的重点。
二、教学目标：
(一)认识“晋”“絮”“栓”等13个生字，读准多音字“吧”“塞”“哇”会写“晋”“炕”等15个生字和“芦花”“发愣”等13个词语。
(二)用较快的速度默读课文，关注称呼变化，了解雨来被称为“小英雄”的原因。
(三)关注“泡泡”提示，能在了解每个部分主要内容的基础上，通过观察小标题范例，学会列小标题，并借助小标题把握课文的主要内容。
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教学过程：
一、揭示课题，初识雨来
1、揭题导课，出示课题，齐读课题。
从题目中认识雨来
2、从题目中提出质疑：
雨来为什么被称为“小英雄”？
雨来是怎样与敌人展开斗争的？
二、初读课文，整体感知
1、快速浏览课文，发现课文的独特之处。
引导思考：这篇课文与我们平时所学的课文有什么不同？（文章边幅很长，用序号标示每个部分，课文有两个小泡泡的学习提示。）
2、学习本课词语。
芦花、发愣、铅笔……
3、关注学习提示，梳理长文章的阅读方法。
4、了解“泡泡”提示里的阅读方法。
点拨：要有边读边想的习惯，对这部分的内容进行及时的概括。
5、了解第二种阅读方法。
点拨：阅读长文章时，若出现的人物比较多时，要回想这些人物在哪里出现过，前后联系来阅读，才能更好地理解课文地主要内容。
6、默读全文，尝试概括每个部分分别讲了什么内容。
7、聚焦“小英雄”，理清内在联系。
思考：最能表现雨来是小英雄的是课文的哪几个部分。
8、合作探究，思考课文的其他部分是否有存在的必要。
故事的完整性和一波三折的情节更能体现雨来的机智勇敢。
三、学列小标题，了解课文大意
1、思考小标题的特点，联系课后题第二题来讲。
2、自主探究第三至第六部分，尝试列小标题。
3、小组合作交流并汇总。
4、列小标题的方法提炼。
5、尝试说说课文的主要内容是什么。
四、延伸阅读，书写生字
1、阅读推荐《小英雄雨来》整本书和同名的电影。
2、完成作业练习。
