开元十四年春，李白前往扬州，秋病卧扬州，寄宿旅舍。那年李白才二十六岁。在一个月明星稀的夜晚，诗人抬头望见天上一轮皓月当空，思乡之情油然而生，于是就有了《静夜思》。
新课标第一学段提出：读浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的美好。一年级的孩子古诗词的精读接触不多，但古诗词的积累还是不错的。在教学中引发学生对古诗词学习的兴趣是关键，鉴于此，情境的创设是打开学生学习古诗词大门的途径之一。
1.认识“静、夜、思”等10个生字，会写“乡、是、床”等7个生字，学习反文旁。
2.正确流利地诵读古诗，背诵古诗。
3.想象画面，初步感受诗中描绘的景象，体会诗人思念故乡的心情。
教学重点：
能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
教学难点：
感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人思念故乡的心情。
板块一：创设任务情境，激趣导入
来呈现好不好？下面我们就一起来商量一下我们如何呈现。
预设：
1.表演诵读
2.书法展示。
3.为诗配图。
过渡：同学们都很有想法，我们只有理解诗意才能更好地表现作品。特别是
想表演的孩子们，我们更是要了解李白，才能演好他。
1.你了解李白吗？
2.补充资料。
李白25岁时离开家乡，到扬州时得了一场大病。夜晚，他独自一人躺在旅店里，看着地上清冷的月光，就写下了这首《静夜思》。
3.说说题目的意思。重点指导“思”的理解，可以结合资料理解，也可用组词法。
4.自读古诗，圈出不认识的字，借助拼音，多读几遍。
5.同桌互读。
5.按节奏读。加手指操读。
7.用加一加、比一比、组一组、换一换等多种方法学习本课生字。
1.同学们，要想表演好这首诗我们得准备哪些道具呢？李白这个角色要怎样演呢？
3.引导学生关注李白的动作，并想象理解李白当时的心情变化。
4.质疑：在《古朗月行》月亮是“白玉盘、瑶台镜”，现在为什么想到了冰冷的白霜呢？（结合资料，引导学生理解李白的心情，并用情绪表演出来）
5.同学们为了演好这首诗，老师教给你一个小妙招，你可以让人物说话。李
白看到这皎洁的月亮，会想到哪些人呢？会想些什么？我们可以说出来？
6.我们最后再通过画外音把这首诗诵读出来怎么样？
7.诵读时我们该选择怎样情绪的音乐呢？
8.配乐诵读古诗。
的灵感了。想写一写的孩子们也不要着急。下面我们就要讨论一下，如何才能把
一些难写的字写得更漂亮。
1.学生自由观察，说一说书写要点，教师补充。
2.师范写，学生书空。
3.学生描红临写。
4.发书法作业纸，并跟学生一起讨论排版问题。
1.根据自己的特长选择自己喜欢的方式来表现这首诗。
静夜思
演一演
画一画 孤独 思乡
写一写
