《动物笑谈》课堂教学过程-j9九游会登录入口

一、直接入题，检查预习

检查预读：说说作者笔下的小动物究竟是怎样的好笑。

二、阅读课文，词语匹配

1.布置任务：选择词语，与课文某一段落相匹配。时间：5分钟。

2.课件打出词语：匿笑、苦笑、暗笑、讪笑、窃笑、坏笑、哑然失笑、哈哈大笑、哭笑不得、捧腹大笑、眉开眼笑。

2.学生读文后展示。

三、默读课文，品味“笑感”

1.布置任务：默读课文，默读课文，圈出你认为最具“笑”感的句子。时间：6分钟。

2.学生展示（6位学生），教师要求：要读出好笑的味道来。

3.阅读六位学生展示的句子，思考：为什么会产生“笑感”？时间：3分钟。

学生展示，教师归纳：自嘲、调侃

四、默读课文，思维拓展

1.教师：劳伦兹是动物学家，但他受到了其他动物学家的嘲笑。他们笑他：哪有你这样研究动物的呀？你像一个疯子，你就是一个疯子。劳伦兹是不是一个疯子呢？如果你是劳伦兹，请你写一段话，为自己辩解。

2.教师打出ppt：你们把动物开膛破肚，而我研究的是……；你们将动物塑造成恐惧和怜悯的对象，而我要激发人们……；你们在刑房和屠宰场一般的实验室里工作，而我在……；你们探索尸体，而我探索……

3.要求：省略号里的内容要与课文内容一致。时间：6分钟。

4.学生展示，师生辨析：

（1）动物的可爱；（2）对动物的喜爱；（3）美丽的大自然与动物做朋友；（4）生命。

5.齐读这段话。

下课。