第一部分先以四幅扇形图呈现了一年四季的代表性天气：春风、夏雨、秋霜、冬雪；又揭示了这些天气的特点：春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘。第二部分展现了四季的代表性景物：青草、红花、游鱼、飞鸟，以及景物的特点：池草青、山花红、鱼出水、鸟入林，配图是一幅春暖花开的场景。
本课要认识两个新偏旁：雨字头和双耳旁；结合“风”“飞”两个生字学写新笔画“横斜钩”。在识字过程中，既要引导学生借助汉语拼音读准生字字音，发挥汉语拼音的“拐杖”功能，又要引导学生运用已习得的识字方法自主识字，借助“形旁表义”的规律识记字形，发现中国汉字之美。
2.读懂文中词语和短语的意思，想象画面，感受一年四季景物的特点，体会四季之美。
3.正确、流利、有节奏地朗读课文，背诵课文。
4.积累课内外丰富的语言，用上积累的词语练习说话。
你会给“春”找哪些朋友？开火车组词。
师在田字格中范写“春”：三横表示大地的土层，三横间距匀称，长短有不同，第三笔长横起笔横中线，一撇一捺不连笔（重要两笔标红），小草生长要阳光，日字写在正下方；学生在田字格里端端正正写一个“春”。
3.“春”是一年中的第一个季节，我们再来写第二、第三、第四个季节。（补全课题），四个字组成一个词，齐读“春夏秋冬”。
2.这首诗里，谁代表了春？谁代表了夏、秋、冬呢？（春—草芽 夏—荷叶 秋—谷穗 冬—雪人）
3.出示词串：春风 夏雨 秋霜 冬雪
（1）指名读，说说四季的代表景物。（春—风 夏—雨 秋—霜 冬—雪）
（2）这四个词中虽然有生字，但很多同学已经会读了，真棒！（生字标红）你们是怎么认识它们的呢？引导学生借助汉语拼音识字，在生活中、阅读中识字。
春风 夏雨 秋霜 冬雪
（3）齐读四个词语。
（4）课文中，这些景物藏在美丽的扇面里（出示四幅扇面画）。
活动二：初读课文，整体梳理课文
课文怎么读呢？谁来给大家示范一下？（指名读）
指导学生明确：从上往下，从左往右读，从“春风”读到“鸟入林”。
2.出示自读要求：放声朗读课文两遍。第一遍，边读边圈出生字，读准字音；第二遍，读正确，读流利。(生读课文，师巡视，关注自读情况）
3.指名两位同学朗读课文；对照圈画的词语，指名领读，正音。
师领读：春风——春风/吹 夏雨——夏雨/落
谁也会带同学读？指名带读课文，读出节奏。
春风/吹 夏雨/落 秋霜/降 冬雪/飘
青草 红花 游鱼 飞鸟
池草/青 山花/红 鱼/出水 鸟/入林
3.齐读课文。
活动三：学习第一部分，随文识字
（1）春天的代表景物是？（春风）引导看扇形图，图中看不见春风呀，春风在哪里？
学情预设：春风是看不见的，它会轻轻地吹，春风把柳条吹得飘起来了。
出示字卡：吹。用口吹，所以“吹”是口字旁。你怎么记住这个“吹”？（如：①加一加：口 欠 ②换一换：次左边两点水旁换成口字旁）
给“吹”找好朋友：吹气 吹泡泡 吹牛 吹风
（2）春风吹来了什么？（做吹的动作）
引导说话：春风把柳树吹绿了，把桃花吹红了。
师相机拓展：柳色青青 桃红柳绿 春风又绿江南岸
2.拓展说话：春风还会吹来什么？
适当提示：春风把什么吹黄了？春风把什么吹香了？春风把什么吹笑了……
充分拓展，组成小诗：
春风是一个可爱的娃娃
他吹黄了迎春
吹绿了柳枝
吹红了桃花
吹白了梨花
吹香了路边的野花
吹皱了清清的湖水
吹笑了远处的青山
……
好神奇的春风呀！
出示生字“风”，观察字形。
“风”的第二笔是我们今天新学的笔画，叫“横折钩”。这个笔画和学过的哪个笔画很相似？（与“几”的第二笔横折弯钩相似）
师范写“⺄”和“乙”，比较不同；指导写“风”，生写一个，描一个。
你喜欢哪个季节？你从图中看到了什么？想到了什么？
2.交流，学习。
（1）夏雨——夏雨落
出示字卡：落。形声字，上下结构，说一说记住“落”的好办法。上学期，我们读过一本绘本叫——落叶跳舞。你还能给“落”找哪些好朋友？（落花 降落 落泪）
夏雨落到了哪里？（荷叶上）
小雨点儿落在荷叶上，发出“沙啦啦”的声音；大雨点儿落在荷叶上，发出“啪啪啪”的声音。指导做动作读“夏雨落”，读出不同情境下的变化。
（2）秋霜——秋霜降
①出示字卡：霜。认识新偏旁“雨字头”，对比字形，说说“雨”变成“雨字头”的变化，第二笔横折钩变为横钩；除了“霜”字，你还认识哪些雨字头的字？（雪 雾 雹）
引导观察扇形图，感受“霜叶红于二月花”。
②出示字卡：降。认识新偏旁“双耳旁”。
“降”和“落”组合成一个词“降落”，你猜猜，“霜降”的“降”是降落的意思吗？引发思辨。
你们看见过秋霜吗？说一说。
秋霜是怎么来的呢？我们请教科普小博士。（观看小视频：霜是怎么来的）
（3）冬雪——冬雪飘
①体会“飘”。
冬天，雪花像 一样飘下来。（羽毛 鹅毛）
这里用“落”好不好？引导学生体会用词的准确，雪花很轻，所以用“飘”，指导读好“冬雪飘”。
②指导写：冬、雪。“雪”的下半部分为扫帚，表示虽然都是从天上下来的，但雨扫不起来，雪可以扫起来。
一阵春风吹来，这些字的偏旁被吹落了，你能找到它们，把它们送回家吗？
活动四：书写时刻，端端正正写好字
1.在田格本上书写本课时生字：春 冬 风 雪
2.评讲，练写。
池草青 山花红 鱼出水 鸟入林
3.竖排读一读。
游鱼——鱼出水 飞鸟——鸟入林
为什么这里不说“青草——青草青”“红花——红花红”“游鱼——游鱼游”“飞鸟——飞鸟飞”呢？（因为已经有表示颜色、动作的词了，这样写就重复了。）
再齐读。
4.结合图片和生活经验，理解“青草青”和“山花红”。
5.用“青草”“红花”说话，引导充分表达。
6.出示游鱼、飞鸟图。很多小朋友都喜欢这两组词语，知道为什么吗？（动物，很可爱）说说你好像看到了游鱼或飞鸟怎么样，用其中一个词来说一说。
池草青对（ ） 鱼出水对（ ）
1.师指导书写：花 飞 入
“花”要注意上下结构，下面的“化”第三笔撇要出头；“飞”的第一笔横斜钩，上节课已经学习过，巩固关键笔画，再写“飞”；“入”与“人”对比书写，注意撇、捺两个笔画的不同。
2.评讲，练写。
活动四：扇面画欣赏，总结全课
1.播放视频，欣赏扇面画，感受中国传统书画之美。
2.师总结全课。
2.如何让你在四季中选择一个季节，作一幅扇面画，你会选择什么景物呢？试着绘一幅，并配上你自己的话。
3.看着p3图片，你能把“池草青、山花红、鱼出水、鸟入林”变成几句话吗？
从以上三项写话中选择一个来写一写，看哪位小朋友写得棒！
“我们，我们，都是树芽。春天来啦，发芽、开花。啪啪啪……”哦，原来，在树林中，冬芽合唱团在唱歌呢！你可能从冬天树芽的容貌看到一只兔子、一只无尾熊的脸，或是一个戴着帽子的小孩。作者在创作中展现绝佳的创意和童心，对世界强大的想象力。让我们一起侧耳倾听冬芽的歌声，细细欣赏冬芽可爱的模样，感受冬芽向往春天来临的心情。
河合隼雄在《绘本之力》中提到这本书，他这样说：“我不晓得每个冬芽都有一张脸，也不晓得冬芽可以展开大合唱。此外，我也不晓得可以从一本绘本听到啪啪啪的歌声。这本绘本让我知道，还有许多我所不知道的愉悦在等着我。”
2.四季绘本《春天，昆虫醒啦》《夏天，青蛙叫啦》《秋天，苹果熟啦》《冬天，下大雪啦》。
