本单元围绕“革命岁月”这个主题编排了《七律·长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》《灯光》四篇课文。《七律·长征》生动概述了二万五千里长征的艰难历程；《狼牙山五壮士》记叙了抗日战争时期，五名八路军战士保家卫国的壮举；《开国大典》记录了新中国成立庆典的宏大壮阔场面；《灯光》回忆了解放战争时期以郝副营长为代表的战士方革命胜利英勇献身的一段往事。整个单元既有鲜明的价值导向，又丰富而不单调。虽然反映的是不同革命斗争阶段的事情，但其表现的精神主旨是统一的，旨在引导学生感受革命者英勇斗争、不怕牺牲的革命英雄主义精神和在艰苦卓绝的斗争中表现出来的积极向上的革命乐观主义精神。
本单元的语文要素是“了解文章是怎样点面结合写场面的”，旨在体会文章在写场面时，既注意整体面貌的勾勒，也注意局部细节的刻画，感受二者是如何有机结合的。如，《狼牙山五壮士》中，既有对五壮士群体形象的描写，也有对每个人的细致刻画，课后练习让学生关注这样的写法，并结合课文内容说说这样写的好处；《开国大典》引导学生聚焦阅兵式，体会整个场面的恢宏气势和每个方阵的不同特点，感受点面结合描写的好处；《灯光》通过一个关于灯光的故事，歌颂了革命先烈的献身精神。从内容看，是对单元主题的进一步延伸和补充。《我的战友邱少云》，作者以目击者、亲历者的身份描述了在抗美援朝战争中，战友邱少云在烈火中壮烈牺牲的悲壮事迹，情感真挚，揪心感人。语文园地的“交流平台”引导学生回顾课文中点面结合的写法，具体说明了其作用，并建议学生运用到自己的习作中去。
文本分析
《七律·长征》是毛泽东在红军长征胜利前夕写下的一首旧体诗，为七言律诗。其中既有高度的概括，又有典型生动的事例;既写了闻所未闻的险山恶水，又写了惊天动地的伟大战斗。
诗歌首联“红军不怕远征难，万水千山只等闲”以直白的语言、豪迈的语势，总领全诗，开门见山赞美了红军不畏艰难险阻、勇往直前的英雄气概。其中，怕”二字铿锵有力，以坚定的语气表现出红军面对长征中的千难万险，毫不畏惧，勇敢顽强。“万水下山”一词高度概括了长征途中遇到的一切艰难险阻。“等闲”二字为“平常”之意，由此可以看出作者将困难轻轻一描，与“不怕”形成呼应，“不怕”和“只等闲”是从两个不司角度显示出红军战士蔑视敌人，藐视困难的态度，表现出红军顶天立地的高大英雄形象及革命的乐观主义精神。
颔联“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”。诗人先用“逶迤”“磅礴”呈现出道路弯曲绵长，山脉厂大无边，突出山势险峻，又用“细浪”“泥丸”的细小与前者形成对比(把起伏绵延的五岭山脉比作翻腾着的细小的波浪，把高大的气蒙山球比作脚下滚动的小泥球。想象奇特，夸张至极，是把藐视困难的思想具体化、形象化，以此衬托出红军征服高山，不畏艰难的高大形象。而“腾”与“走”这种动态化的描写，想象绝妙，境界宽广。显示出红军战士藐视一切困难的态度。
颈联“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”。“云崖”是指高耸人云的山崖，“云崖暖”是诗人在江畔流露出胜利的欢悦;而“铁索寒”仅用三字便使英勇激烈的场面栩栩如生。这两句写出了红军对水的征服。这一“暖”一“寒”，既呈现了客观现实，又写出了主观感受，形成了鲜明的对比，既表达出红军渡过金沙江后的喜悦，又表现出夺取泸定桥的惊心动魄，足见红军的神勇无比。此联对仗工整，以环境和事物寄寓无限感慨，极具气势。
尾联“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”写了长征的最后阶段。“更喜”承接红军过五岭、越乌蒙、渡金沙、抢大渡，从敌人的重围中杀出一条血路，自然令人欣喜。而现在，红军尽管翻越的是“千里雪”的岷山，但望着风雪交加的道路，想着胜利在望，也不由得“喜”从心生。最后，以“开颜”收篇，写出了红军胜利大会师的喜悦之态，预示了长征的最后胜利。
《七律·长征》是部编教材第二单元的第一篇这一单元的主题是“重温革命岁月”。教材选编这首诗的目的有二，一是让学生通过对诗句的理解，感受中国工农红军在毛泽东和中国共产党的领导下战胜艰难险阻的大无畏精神、英勇豪迈的气概，二是领略毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀、高昂气质。课标中对五、六年级古诗阅读提出明确要求“阅读古诗，大体把握诗意，想象古诗描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
课后习题分析
本课的两道道课后习题均紧扣单元目标设置，是为达成单元目标服务的。第一题：朗读课文，试着读出磅礴的气势。背诵课文。第二题：读一读，说说诗句的意思和表达的情感。 两道练习题是要求学生把诗歌读准读通的基础上，注意读出诗歌的节奏，并指导学生在借助注释了解诗歌大意，并通过借助资料、展开想象等方法体会诗句的情感，读出诗歌的气势，感受红军大无畏的革命乐观主义精神。
学情分析
本单元以“重温革命岁月”为主题，以“了解文章是怎样点面结合写场面的。尝试运用点面结合写法记一次活动”为语文要素。统编版教材从培养学生对社会主义核心价值观体系的认同出发，精心编排了40余篇关于革命传统教育的课文。以前关于革命传统教育的课文都是穿插在相应的单元中，而本单元是专门围绕革命传统教育主题集中编排的，更有利于培植学生爱国情怀，让学生走进一个个英雄人物，在潜移默化中得到情感的熏陶，实现立德树人的育人目标。围绕点面结合，设置螺旋式训练，体现“迁移运用”的设计理念，尊重学生学习发展规律，关注学生思维发展。
教学目标
1.学会4个生字；理解“只等闲、逶迤、磅礴、万水千山”的意思；体会这些词语在诗句中所蕴含的思想感情。
2.朗读课文，读出磅礴的启示。背诵课文。
3.理解诗的意思并体会红军所向无敌的精神和英勇豪迈的气概。
