本单元围绕“革命岁月”这个主题编排了《七律·长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》《灯光》四篇课文。《七律·长征》生动概述了二万五千里长征的艰难历程；《狼牙山五壮士》记叙了抗日战争时期，五名八路军战士保家卫国的壮举；《开国大典》记录了新中国成立庆典的宏大壮阔场面；《灯光》回忆了解放战争时期以郝副营长为代表的战士方革命胜利英勇献身的一段往事。整个单元既有鲜明的价值导向，又丰富而不单调。虽然反映的是不同革命斗争阶段的事情，但其表现的精神主旨是统一的，旨在引导学生感受革命者英勇斗争、不怕牺牲的革命英雄主义精神和在艰苦卓绝的斗争中表现出来的积极向上的革命乐观主义精神。
本单元的语文要素是“了解文章是怎样点面结合写场面的”，旨在体会文章在写场面时，既注意整体面貌的勾勒，也注意局部细节的刻画，感受二者是如何有机结合的。如，《狼牙山五壮士》中，既有对五壮士群体形象的描写，也有对每个人的细致刻画，课后练习让学生关注这样的写法，并结合课文内容说说这样写的好处；《开国大典》引导学生聚焦阅兵式，体会整个场面的恢宏气势和每个方阵的不同特点，感受点面结合描写的好处；《灯光》通过一个关于灯光的故事，歌颂了革命先烈的献身精神。从内容看，是对单元主题的进一步延伸和补充。《我的战友邱少云》，作者以目击者、亲历者的身份描述了在抗美援朝战争中，战友邱少云在烈火中壮烈牺牲的悲壮事迹，情感真挚，揪心感人。语文园地的“交流平台”引导学生回顾课文中点面结合的写法，具体说明了其作用，并建议学生运用到自己的习作中去。
文本分析
本文通过一个关于灯光的故事，歌颂了革命先烈的献身精神。全文开头和结尾写的是现在，中间的主体部分是对往事的回忆，开头由天安门广场的灯光写起，继而引起“我对往事的回忆，结尾照应开头，从“我”在璀璨的华灯下回忆牺牲的战友，可以体会到“我”对美好生活的赞美和不忘过去、要好好珍惜今天幸福生活的愿望。
学情分析
本单元以“重温革命岁月”为主题，以“了解文章是怎样点面结合写场面的。尝试运用点面结合写法记一次活动”为语文要素。统编版教材从培养学生对社会主义核心价值观体系的认同出发，精心编排了40余篇关于革命传统教育的课文。以前关于革命传统教育的课文都是穿插在相应的单元中，而本单元是专门围绕革命传统教育主题集中编排的，更有利于培植学生爱国情怀，让学生走进一个个英雄人物，在潜移默化中得到情感的熏陶，实现立德树人的育人目标。围绕点面结合，设置螺旋式训练，体现“迁移运用”的设计理念，尊重学生学习发展规律，关注学生思维发展。
教学目标
1.了解课文中“灯光”与“火光”之间的关系，以及它们与课题之间的联系。
2.能理解灯光的含义，感受革命先烈为了开创人民为了美好生活勇于献身的精神。
