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​《习作:多彩的活动》教学实录-j9九游会登录入口

 1.播放小视频“起飞式”加油,导入新课。
 (1)视频文字:近日,内蒙古开鲁一中一位语文老师在运动会上给学生“起飞式”加油的视频引起了网友的关注。运动会上,学生们进行拔河比赛,老师在一旁慷慨激昂地给学生加油。看到学生取得胜利后,老师直接开心地蹦起来。网友纷纷表示:这是一个被语文耽误的啦啦队长;指挥得太投入了~
 (2)教师解读:这个视频传到网络上之后,引起了许许多多人的关注。这个老师也没有想到,自己十来秒钟的表现,竟引起了那么多人的围观。她可能自己也没有料想到。这样一段小视频可能给她人生的记忆带来非常珍贵的资源。若干年之后她回忆自己的教学生涯,一定会想起这么一段。这使我想起了《百年孤独》的作者马尔克斯说过的一句话:“生活不是我们活过的日子,而是我们记忆的日子。”也就是说,我们记忆中的日子,才是真正的生活。我们可以想一想,我们的国庆假期过去三天了,我记住了什么?这一学期过去一个多月了,我记住了什么?从踏进小学校门那天算起,五年多过去了,我记住了什么?过去的十二年,我记住了什么?我们记住的日子似乎不太多,也没有人给我们拍照片,拍小视频,那么我们的日子真的就像我们所学过的课文《匆匆》一样,就像青烟一样,像薄雾一样,消散了?
 怎么不呢?在这样的时候,其实有一个很好的办法,那就是用文字记录我们的日子,是的,我们写下的一篇篇日记,写下的一篇篇习作,其实就是最好地记住我们过往的一种形式。
 今天就让我们带着这样的认识走进今晚要聊的话题——“多彩的活动”。
 2.这是一次习作,在我们的课文里边,教材编者给了我们指引。这段指引别看字数不太多,却干货满满。我们可以发现课本里边,编者建议我们有三个方块:
 第一块,是第一自然段和图片;第二块是第二自然段,第三块是第三自然段。这三块就是本次习作的非常重要的方法提示。
 比如说,第一自然段就是告诉我们“写什么”,第二自然段告诉我们“怎么写”,第三自然段告诉我们“怎样改”。
 前边我们所说的“用笔记录日子”就是“为什么写”,搞清楚了“为什么写”“写什么”“怎么写”“怎样改”,那我们的写作就一定能够比较精彩。
 3.我们首先走进“写什么”。
 第一自然段和三幅图便是“写什么”的提示。第一自然段有个标点符号很特别,就是下面图片中的“逗号”。

图片

 逗号前边的三个活动都是校内的活动,逗号后边的三项则是校外的。我们参加的活动也不仅仅是这六种。在如此多的活动当中,我们究竟写什么呢?老师特别提醒一下,我们要做一项重要的工作,那就是“筛选与聚焦”。
 在这样多的活动之中,我们应该认真梳理一下,哪个活动印象深刻,哪个活动体会深刻,然后做一番筛选。这个过程当中应该有所比较,在比较之后就可以缩小范围,最后聚焦到一个活动当中——这就是本次习作的写作内容。
 4.我们怎样来写这次习作呢?
 教材上有三条提醒:
 第一条:写清楚活动过程,把印象深刻的部分作为重点来写。
 这里特别要注意后半句——把印象深刻的部分作为重点,不能面面俱到,不能平均用力。
 这里面同样也有一个筛选与聚焦的问题。大家去想,我们参加的一次活动,从活动准备,到活动课开始、活动过程,再到活动结束,这个过程可以写的东西很多,我们按照一定的次序去写,但是一定要有所筛选——有的可以不写,有的要写但只是写写而已,而有的可能要作为重点内容,写得更具体更详细。
 这一点可以参考课文《开国大典》。(具体分析略)
 举例子,通过视频看一看,如果要写,应该按照怎样的顺序来写,哪些是应该重点写的。
 (教师播放视频,略)
 教师补充:这段视频只有一分来钟,我们很多活动的精彩部分也就这么点儿时间,在这么短的时间内,我们究竟应该把哪些作为重点去详细叙述呢?这实际上需要我们留意,然后做一番筛选。
 第二条:写活动的场面时,既要关注整个场景,也要注意同学的表现,写一写他们的动作、语言、神态。
 教师补充:这是本单元特别需要注意的一个问题,这里边同样也有一个问题,就是筛选和聚焦。
 本单元也有一篇好的例文《狼牙山五壮士》,第二自然段值得同学们借鉴。(略)
 下面我们戴着“放大镜”再看一遍拔河比赛。你注意到了哪些细节?注意到了哪些同学、哪些老师特殊的表现?比如下面这些细节:
 (1)发令的老师的动作、神态、声音等;
 (2)第一位男同学的笑容,看上去非常轻松,胜券在握的感觉;
 (3)有位同学有点像张飞;
 ……
 再比如一次戏剧表演,谁的表现你想写一写?
 再比如我们去看望孤寡老人……
 第三条:把活动中的体会写下来。
 塞万提斯说:笔乃心灵之舌。
 以立意为宗,不以能文为本。
 特别提醒:“体会”不是在文章末尾贴标签式的加上一两句话,这不是一流的写法。一流的写法是把所有的体会融汇到字里行间去。从开头到结尾,你的叙述如影随形,隐含在你的表达当中,这才是高明的写法。
 这里面也同样需要进行筛选和聚焦。
 比如上面说的拔河比赛,可能有许多体会,比如失败是成功之母等等。
 5.最后一条建议是“怎么改”。
 教材提示是:写完后读给同学听,根据他们的建议,用修改符号修改自己的习作。
 老师想送大家一句话,就是马雅科夫斯基说的:开采一克镭,需要终年劳动,你想把一个字安排妥当,就需要几千吨语言上的矿藏。
 这里边也需要进行“筛选”,还需要进行取舍或者替换。修改越认真,就越接近你自己的完美水平。
 6.最后想对大家说一句话:本次习作的题目是不是“多彩的活动”?肯定不是。这里边同样需要我们“筛选与聚焦”。一个好的题目能够吸引读者,所产生的效果是不一样的。
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